班主任微讲座 - 扬州市朱自清中学

班主任微讲座
洪辉

各位老师：
大家下午好，这周安排了我来谈一谈班主任工作的一些想法，面对满座的优秀前辈们，说分享经验，其实我还蛮没有底气的，主要是说一说，两年来班主任工作走过的坑，踩过的雷，在两年新人期以后的一些个人总结，有不到的地方还请各位批评指正。
一、不做特“急”教师
最开始接手一个班的时候，我不理解这些学生为什么总是做不到我想要的效果，我非常急着管理好班级，急着去改变学生，第一次面对家长对孩子打闹的投诉我又急又乱，赶紧解决了吧。在这个过程，走了很多弯路，碰了很多壁，吃了很多苦。我最终发现，“教育是一个慢工出细活的过程”这句话是这么理解的，班级建设本身就不是一天两天的事情，学生的改变也不可能一蹴而成，问题的解决，也不可能一帆风顺。因此，在班主任工作当中，遇到问题，要克制自己的情绪，学会慢处理、缓处理、冷处理，调整好自己的心态。我印象很深的一件事是初二查发型，有个男生被点名了，当时我很愤怒地批评他，关键他要和我讲歪理，我在走廊后来吼了出来，他吓到了但是当时他肯定不服我，我为什么印象深，是因为他后来很帅气地给我留了张纸条，“对不起”。我一下子觉得是我做错了，我着急去改变他效果打折扣，过程很糟糕。这个月初三开学，还是这个男生，疫情期间头发又留起来了。我这次很平静的，第一周告诉他，学校要查发型，把前面刘海修一修，第二周告诉他，学校要查发型，把刘海还有两边剃一剃，也可能是去了两家不同的店，最后是一个很怪异的发型，我清楚地听到下课几个好事的男生笑他，他后来自己又把后面头发剪了。这个男生用一年给我上了一课，很多事情急不来，尤其的年轻教师。
二、不培养盲目学生
“双减”以来，学生在学校呆的时间更长了。初三开学我在想晚上收作业的时候，能收的作业应该是更多的，但是在最开始的一两天，情况还是和初二时差不多，有孩子抱怨没时间写，我在下课时留意一些学生，因为他们知道以前班里收作业的顺序，他们把一些学科完成后，像是奖励自己，完成了在学校的任务，其他学科写的极慢，还有的孩子没有规划，这科写一点，那科写一点，雨露均沾。后来我把班级南边那块小黑板的几张贴纸放到其他位置，两块小黑板，南边的用来记录当天任课老师布置的作业，因为从初一开始我会每天把学生一天要完成的任务都拍给家长，北边这块要求课代表根据作业量安排是否能在学校完成，并且规定好收作业时间，然后一行一行的这样把当天的作业细化，让学生有紧迫感，有事情做他才会少找事。
三、要成为好的表率
做好自身，就是无形的班级管理。我发现一个学生的性格、做事风格甚至说话的神态，背后都能看到班主任的影子，学生每天在学校，他不仅在学知识，他还在模仿老师。现在学生的晚上时间放在了学校，有近一个半小时的自习时间，有的学生很喜欢用他的目光去找老师。我今年给自己定的任务就是学生自习时我一定坐在前面，和他们一样低着头做事，并且争取不拿手机，我要让他们看到周围其他人还有我都在干什么。同时在平时，作为班主任也不能忘了提升自我，提升自己的专业技能，自然更有底气管理班级。上好每一堂课、改好每一份作业，学生喜欢你，家长自然更信任。
其实在写这篇稿子的时候，还有很多的想法，发现自己需要提升的东西也挺多的，对于如何做好班主任，做一个优秀的教师，需要反思和学习的地方在不断实践的过程中，一直在出现，我还需要进一步精进，还需要提升，从而让自己对得起这些学生。

10.25