感恩有你 - 扬州市朱自清中学

感恩有你
刘登明

说到感恩，我首先想到的是“己欲立而立人，己欲达而达人。”这句话出自《论语》，大致意思是自己想要达到了，同时也尽可能帮助别人达到。我想要学生懂得感恩，我自己首先要懂得感恩。感恩我的同事，在我困难的时候予以帮助；感恩我的领导，在我努力的时候给予平台；感恩我的学生，在我止步不前时，不断给予我新的挑战。
因此接下来，我更多的是讲自己怎样感恩的。
首先，尊重学生的个人意愿：值日、座位、小组都是在我提出相应的要求的基础上，让符合条件的学生自主选择。比如说，小组划分，我一般是将学生划分为八个层次，每个层次的学生和组长进行双选，选择了，就意味着他们服从该组长的管理。另外，在他们选择之后，请他们珍惜自己的选择权，如果出现严重问题，我会进行调整。
其次，适当表达对学生的关爱。在儿童节、元旦等节日，给学生准备一些小零食，并一个个亲手发给相应学生，并送上祝福。这一做法主要是看《走向共和》时受到的启发。《走向共和》中袁世凯亲手给士兵发军饷，建立最高长官与士兵的直接联系；传递最高长官对士兵的直观关爱；引导士兵对最高长官的直白感恩。学生也同样如此。当我一个个亲手分发小零食时，出现了良性的互动：有些同学接过小零食时，会礼貌地表达谢意，后来，更多同学效仿。在这一刻，感恩已经在师生之间形成了良性互动。
再次，选择恰当的评价方式。评价是导向，需要什么，就评价什么。我班采用综合素质分，从学习、常规、纪律、特供四个方面予以评价。这里主要讲一下特供分，也就是特别贡献分，我班各课代表、各值日生都可以通过特供进行加分。充分肯定他们对于班级的贡献，同时每日公开、每周总结、每月表彰，表达对他们付出的感激之情。借这个平台，我也想感谢一下夏晶老师，这个表格只要每天输入相应的分数，一周的分数就可以自动生成，同时可以实现排名并按排名加分。例如，1-5名一周得分为3分，6-15得分为2分等等，这些都是我提想法，夏老师帮我设计的，因此特别感谢夏老师！
最后，采取适当的仪式。在放学时，和学生道别，本是想让学生在下面把队伍排整齐，得到我同意之后再走，结果，领队的同学在看到我挥手之后，就鞠躬并回答老师再见，于是，其他同学也跟着模仿，结果也就成为了我们放学固定的仪式。另外，每月进行综合素质分的表彰，一般前30名，甚至更多的学生都能获得奖品，这样，就激励了大部分学生去努力，同时也传达了对于班级做出贡献的学生的感激之情。
以上，就是我的一些简单做法。我觉得懂感恩的人品格肯定不会差，懂感恩的人运气肯定也不会差，感恩本身就是一项非常可贵的品格，懂得感恩的人，也能得到别人更多的帮助。
其实，还有很多老师做得比我好很多，我只是借着这样的平台自吹自擂，贻笑大方，感谢大家！

11.15