从值日表看劳动教育如何助力生涯教育

从值日表看劳动教育如何助力生涯教育
孟秀玲

各位领导、老班、同仁大家好！今天我微讲座的题目是“从值日表看劳动教育如何助力生涯教育”。
2018年9月10日习近平总书记在全国教育大会上号召：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”由此，劳动教育成为教育工作者特别关注的内容。但是人们对于与劳动教育相关的诸多概念的理解见仁见智，对于劳动教育本身内涵及特征的理解，更是众说纷纭。我所理解的劳动包括体力劳动和脑力劳动。
下面我想通过值日表来谈一谈劳动教育。
首先感谢当时的俞国祥主任，我第一届值日表是跟他学习的，后来由于身体原因没有带完，时隔几年又做班主任，之前的值日表有所遗失，因此跟包伟老师和杨玥老师学习，并结合本班的实际情况适时做出调整。
遥想初一入学前对学生没有太多了解，只能根据性别、学情诊断等因素编排值日表。到后来对学生不断的深入了解，依据每个人的性格、行为习惯、身高等因素进行调整。直至形成现在的版本。我班值日表一直分为表1和表2。表1主要为体力劳动表，分为三类：第一类如扫地、拖地、车库、包干区、黑板、瓷砖、大理石、窗户、窗台、水池、拖把盒、倒垃圾等适合细心、有责任心、有耐心的同学，但是考虑到任务比较重，分为单双周值日；第二类如讲台、教室开关盒、门、展台、电脑、教室瓷砖、宣传栏等一般同学都能胜任，而且任务比较轻，安排每周值日；第三类如买水、抬饭、送饭盆、送汤桶、班主任助手等时效性比较强，适合体力比较好的男生，也会考虑让优等生带后进生。表2主要为脑力劳动表，设置了值日班长、课代表、卫生委员、生活委员、纪律委员等，一般这些班干部平常的责任比较重，所以很少再安排他们值日。
经过两年的不断打磨，初见成效。常规方面，上学期我班每个月都荣获文明班级，这跟所有辛苦付出的值日生息息相关，特别要感谢卫生委员。学生充分认识到劳动的价值性，感受到在劳动中的幸福感，增强了个人生活体验性。学习方面，非常感谢值日班长们每天记录课堂情况，纪律委员记录自习情况，通过锻炼，领读的两位同学俨然小老师，语文英语课代表报默写声音越来越洪亮。不仅是老师的好助手，同时也促进了他们自身的成长和进步。表现在一：管理能力越来越强；二：学习方面突飞猛进，（先声明以下学习排名不会对外公布）跟入学成绩相比，上学期期中期末班级前10名中有一位同学进步到在年级数二数三，一位同学由班级第25进步到班级第10，一位同学由班级第15进步到班级第2，一位同学由班级第14进步到班级第3，一位同学由班级第12进步到班级第7，一位同学由班级第9进步到班级第4，以上6位同学有的是课代表、有的领读、有的是班主任助手。
综上所述，利用好劳动教育的方式开展生涯教育，将两者进行有效融合，是我本次微讲座的宗旨。

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