“朱自清精神浸润下的生涯教育”下规则意识的培养

冯静娴
“朱自清精神浸润下的生涯教育”下规则意识的培养

各位领导，各位同仁，大家下午好。很荣幸和在座的各位老师分享本人的班主任工作经验，其实和大家相比，我还处于学习阶段，我只是就我做班主任工作的成败得失来和大家一起交流分享，不当之处敬请大家批评指正。
今天我主要研讨的围绕“朱自清精神浸润下的生涯教育”下规则意识的培养，不以规则，不能成方圆。挣断线的风筝不仅不会得自由，反而会一头栽向大地。在一开始带班过程中，我经常遇到缺乏规则意识的学生，他们认为规则就是束缚与限制，因此经常以各种方式对抗规则，比如自习课吵闹，迟到或者排队讲话等。一开始我会苦口婆心的劝说甚至时严厉批评，但是往往效果不大，更糟糕的是，少数不遵守规则的学生会影响到班级秩序，影响班级的风气。
培养学生规则意识是我们平时教育的重要任务，培养规则意识的前提是让学生认知规则的意义并清楚地了解目前应该遵守的各种规则，否则规则教育就成了无本之木，无源之水。
一引导学生认知规则的意义
学生只有知道规则的重要性，才愿意去遵守。在平时的生活中，我都会作个有心人，遇到好的教育素材我会及时收藏，每周我都会用一点时间（一般就10几分钟，时间不宜过长）给学生讲述身边同伴与规则相关的故事或者社会生活中遵守规则或不遵守规则的实例。总之，我会让学生们意识到，生活处处有规则，遵守规则是做人的基本准则。
二从自主制定班规培养学生规则意识
我和学生商定，每个学期的第一周作为我们班的“班规制定周”，全班一起参与制定和学习班规。我们要在一周之内完成班规的制定和学习，保证大家都熟悉班规，为新学习的学习生活奠定基础。
三规则执行要一以贯之
学生规则意识不强，可能是缺乏一以贯之的执行环境。因此，时间上必须要连贯，一旦发现学生有所松懈，必须立刻跟进，尤其是在学生自律性不强的背景下，我们必须要做好打持久战的准备，同时执行的对象要统一，必须公平公正，一视同仁。
四提升遵守班规行为的表彰和强化违背班规的惩罚
在我看来，班级规定不仅具有惩戒性同时还必须要有表扬的意图，否则学生们就认为班规是惩罚那些犯错学生的，我没有做错什么，所以班级规定和我无关。在平时的教育过程中，我会根据学生们遵守班级规则的行为进行适当的表彰，不断提升班规带来的正向教育效果。
班级就像一个小社会，这里有管理者，有被管理者，有朋友，有同学，有灿烂的笑容，有委屈的泪水，学生们走出家庭，来到这个小社会实习，之后才能适应更好的适应大社会。
以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，卿各位多多提出宝贵建议，并给与批评指正。