收心教育——刘玉 - 扬州市朱自清中学

寒假一晃而过，新的学期即将开始。俗话说：良好的开始是成功的一半。如何带领学生迅速走出假期的闲适和疏懒，以高效积极的态度投入到新学期的学习与生活中，是学校也是班主任的一项重要的工作。那么如何进行收心教育呢？在此和各位同仁浅浅地谈一下我的想法，欢迎大家批评指正。
一、鼓励学生，适当宣泄
学生有近一个月没有见面，再次见面会有些激动，也会有些生疏。对于初一、初二的学生，班主任可以在学生返校的当天召开一节主题班会，让学生畅谈假期的趣事和收获，教师也可以带头参与其中，激发学生进行“假期宣泄”，释放感情。这样做的好处是避免在今后较长的时间内，学生仍然把话题集中在假期生活中。初三的学生，心智较为成熟，班主任可以以理想志向、中考目标为引领激励学生，让学生尽快投入到紧张、高效、有序的学习中来。
二、明确任务，目标引导
进入新学期，每个同学都有新的展望和打算。作为班主任，首先应该确立本班的发展规划，清晰地把握本学期的主要学习任务（初三的三次模拟考试，音体美测试、志愿填报；初二地理生物会考），然后把这一内容及时传达给学生。同时结合学段和本班学生的实际情况，帮助学生制定本学期的学习目标和学习计划。这一做法能够增强学生的自信心，消除假期后的“野性”或无聊感、失落感。有了努力的目标和行动的计划，学生的心自然就有归属的方向。
三、强调纪律，规范约束
俗话说“没有规矩不以成方圆”。规范学习制度的过程就是对学生进行行为教育和行为规范的过程。开学伊始，我会利用班会时间，重温班级管理制度，并征求学生们的意见，对班规进行修订，使学生能够清醒地意识到，我们已经回到了校园，必须以一名学生的标准严格要求自己。同时班规也是一种警告，使学生明确哪些行为可为，哪些行为不可为，以及违犯班规的处罚，使班级能够顺利运转。
四、个别交流榜样引领
针对有些学生在上学期存在一些学习、纪律、心理等方面的问题，开学之初，我会尽快抽时间和他们聊天，肯定他们的长处，并提出希望，激励他们向更好的方向发展。因为学生在开学初都有把事情做好的想法，老师的鼓励会增强他们的自信，激发他们的内在动力。当然，这种动力可能维持的时间不会太长，我们要注重教育的连续性，在他们取得点滴进步的时候及时的表扬鼓励，并提出更高的目标。相信有老师的关怀与信任，我们的学生会越来越好。
在给学生做“收心”教育工作时，班主任和任课教师也要带头做好学生的表率，按时上岗，认真工作，成为的“收心”榜样。其身正，不令而行。身教重于言教，教师良好的状态会传染给学生，让学生也以积极的态度迎接新学期的学习生活。
总之，开学之初，班主任和任课老师要注意给学生一个“心理调整缓冲期”，有意识地从日常娱乐、游玩的话题及时转向校园学习，以乐观的态度多给学生信心、力量，遵循教育规律，使他们迅速地将整个身心投入到学校生活中来。