健康快乐 崇善尚美-2013年度创建市文明单位工作总结

健康快乐  崇善尚美

——扬州教育学院附属中学2013年度创建市文明单位工作总结

我校在文明创建活动中，积极响应扬州市市委、市政府的号召，认真贯彻落实扬州市文明办创建工作要求。紧紧围绕创建活动确定目标和任务，结合学校实际，以加强未成年人思想道德建设为核心，提升学生素养为抓手，不断强化组织领导，加强宣教工作，广泛开展各种形式的创建活动，多层次提高广大师生的思想道德素质和遵纪守法意识，把文明创建工作向纵深推进，促进学校各项事业健康、协调、稳步提高。一年来，学校继续坚持“让普通百姓子女享受优质教育”的办学宗旨，以“三全质量观”为指导，以教科研为主驱动，以生涯教育为统领，以问题教学为核心，以精致管理为保障，全面推进素质教育，努力提升学校的办学质量。课程建设有了新的内容，课堂改革有了新的突破，内涵发展有了新的进步。

一、主要目标达成情况

学校被评为“2011-2012年度扬州市文明单位”、“2011-2012年度江苏省文明单位”，2013年党务公开示范校，2013年校工会委员会被评为全市实施“322”班组建设目标先进集体。教工团支部获 “扬州市青年文明号”荣誉称号。学校网站在全市中小学优秀网站评比获得二等奖。

学校被评为市直校本培训先进校，扬州市“十二五”教育科研示范校，省“十二五”规划课题《主动发现：初中问题解决学习模式研究》和市“十二五”规划重点课题《初中生涯教育的实践研究》双双被评为扬州市“优秀运作课题”，《初中生涯教育的实践和研究》还被评为扬州市“精品课题”。学校课堂教学改革的成果被《人民日报》和《江苏教育报》报道，成功协办了扬州市第七届校长论坛（初中专场），成功地承办了江苏省初中八校联盟同课异构展示活动，受到了领导和来宾的高度评价。

在2013年中考中， 54人达省扬州中学政策录取线，155人被四星级高中正式录取，名列市直公办初中第一，年级总均分名列市直公办初中第一， 5门学科均分名列市直同类学校第一名， 40人次获得学科状元（学科满分），名列市直公办初中第一，陆兴程同学以总分733分成绩名列市直公办初中第一。学校田径队获得市直中学生田径运动会团体总分第二名，全市中学生足球比赛第三名。

二、重点工作开展情况

（一）以精致管理为保障，加强队伍建设，保证校园和谐有序。

        1. 强化师德建设，争先创优助发展

学校秉承精致管理的传统，继续打造四支责任团队。学校从强化工作作风出发，从严要求行管人员，增强质量意识，身体力行，率先垂范。邀请道德模范、师德模范、“扬州好人”走进校园，讲述他们的事迹，对师生进行道德引导。建立师德建设的群众评价机制，通过发放征求意见表等形式，听取反映，进行分析评价，形成阶段性道德评估意见，用道德评议的方式形成有力的道德约束。

2013年江苏省第六届校园廉洁文化活动周竞赛中，学校获得创新项目三等奖。2013年党总支“打造党员领航工程”获扬州市党建工作特色品牌评选二等奖。8月15日下午，我校举行暑期党员培训暨学校道德讲堂宣讲活动，活动邀请广陵区法院郭祝山副院长为全体党员、党章学习小组成员做报告党。“星光闪闪”故事会，由四个支部以及党章学习小组推荐的代表上台讲述了各个支部及小组精心挖掘出身边的党员教师事迹编写的故事。精彩的故事、感人的事迹引发了大家的共鸣，先进引领，营造了全校积极健康的工作氛围。学校党支部正积极争创“五星级基层党组织”。

2.细化管理项目，制度考核促规范

  本学年各部门把管理的各项工作细化，明确提出各项工作的具体内容和工作流程，同时进一步细化部门人员分工、工作职责以及考核依据，让部门高效运转起来，在做好服务工作的同时，教育好我们的学生，发展好我们的老师。合理处理好学校管理和年级管理的关系，优化过程管理，充分激发年级管理机制的活力，推动各年段平稳有序发展。

初三年级部特别细化各项管理制度，强化各人管理职能，优化各项管理效果。正因如此，在2013年中考中，初三年级再次取得了可喜的成绩。强化教工团支部建设是我校全员管理的有一举措。学工处安排青年教师到各个常规管理岗位上，让更多的青年教师参与到学生管理中来，并制定相应的管理和考核细则，为青年教师将来从事更多更细的学生管理工作打下良好基础。

3.优化服务质量，安全有序保稳定

学校教辅后勤工作围绕“求满意、创品牌”的目标，进一步细化工作流程，精致工作环节，引导教辅后勤人员增强服务意识，全员全程参与学校管理，让每一个岗位的工作都让师生满意，更好服务于教育教学工作。严格执行《关于加强校园安全管理的意见》和其它安全制度，做好交通安全、食品安全、防火、防雷、防水的安全宣传教育工作，加强校舍安全的检查工作，做好突发事件的应急预案。确保学生在校园内的人身、财产安全，打造平安校园。

我校作为扬州市首批“数字化校园”，学校不断强化信息技术在学校管理中的运用，借助数字化校园平台，校长点课、巡课反馈、创新的学生阅读模式、开发学科教学资源库、班级工作等教育教学工作得以合理运作。数字化校园平台不仅是学校的门面，不仅是学校对外宣传的窗口，更重要的是要通过这个平台提高学校管理的效益，促进学校健康有序的发展。学校网站在2013年全市中小学优秀网站评比获得二等奖。

（二）以生涯教育为统领，规划美好人生，引领学生健康成长。

1.用“看得见”的目标，引领学生进行人生规划

学校继续打造“生涯教育”，以“生活教育”、“生命教育”和“生涯教育”为主题，完善德育课程体系，打造德育课程特色。以教会学生生活为目的“生活教育”，让学生素养提升；以心理健康教育为体系的“生命教育”，让学生阳光、自信；以帮助学生规划自己人生未来的 “生涯教育”，让学生目标明确。用课堂教学改革的理念开展以“生涯教育”为统领的德育工作，让学生能够利用“找得到的资源”，学会“用得上的本领”，制定“看得见的目标”，最终培养“带得走的能力”，从而焕发积极向上、乐于学习、勇于进取的动力。

9月26日，扬州市少先队活动课程观摩研讨活动在我校举行，来自全市中小学200多名少先队辅导员参加了此次活动。我校七（5）中队展示了《趁着梦想的翅膀》活动课程，少先队员们从“拥有梦想”、“坚持梦想”、“追寻梦想”、“中国梦”四个环节入手，通过展示自己的梦想、体验坚持互动环节、邀请家长谈实现梦想的体会、在梦想树上贴上自己的心愿，这个活动过程精彩纷呈，取得了良好的效果。

2．用“听得进”的道理，引导学生养成良好习惯

由于学校办学质态的不断攀升，在校生数不断增加，给学校的常规管理带来了非常大的压力。而在课改新环境下，德育常规的要求不降反升，常规到位成为保证课改有效实施的关键。因为课改的全面实施，对学生的行为习惯提出了更高的要求，学生既要放得开还要收得住，既要学会自主管理还要学会管理别人。本学年学工处抓实抓好“八好”、“新八好”、“四个一”和“六个问”，将常规要求和新课改下学生能力的提升相结合，全面提升学生的文明素养，为课堂改革打下坚实的基础。

课堂改革的最终目标是教会学生终身学习的能力。结合上学年课改实施的经验，本学年学工处继续组织不同层面的学生培训会，继续通过讲故事形式，以故事引领教会学生学习的方法、管理的经验，学会在合作中共赢，在集体中成长。

3．用“带得走”的能力，衡量校本课程开发质量

学校紧扣体艺2+1的目标，将在现有校本课程的基础上，围绕课堂教学改革，整合班会课、大课间和校本课程等时间资源，给学生展示自我的机会，既教会学生如何把自己最佳的一面表现出来，又教会他们如何为台上的表现夯实自己的基础。学校继续采用故事会、跳蚤市场、读书节、艺术节这些好的平台，并不断酝酿出了主题班队会、主持人大赛、“小老师”比赛等这些创新设计，将学生优秀的一面展现出来，调动学生自我展示的欲望，举办不同层次学生的交流展示会，让学生在交流中成长，在碰撞中成熟。

2月22日下午，在学校二楼报告厅开展了“我的中国梦”主题展示暨全市德育展示活动，教育局基教处领导和市直学校的德育干部出席了本次活动。同学们的精彩表演给来宾留下了深刻的印象，整个活动取得了圆满成功。廉洁文化进校园活动，既有主题班会、漫画比赛、书法大赛还带学生参观了扬州市预防腐败警示教育基地，学校通过活动，大力宣扬做廉洁人、办廉洁事，从小树立廉洁意识的重要性，培养学生的爱心和责任性，达到了很好的教育效果。为培养学生的国际视野和“合作、沟通、领导”能力，学校利用暑假期间每年邀请来自牛津、剑桥和美国常青藤大学的优秀学生和我们的学生进行为期两周的夏令营活动，在活动里学生们不仅锻炼了自己的英语表达能力，还拓展了自己的国际视野，同时为进一步培养学生的领导能力，学校还在暑期开展了领导力与口才夏令营，充分利用课改元素培养自己的合作和领导能力，取得了很好的效果。“磨砺意志，挑战明天”国防素质拓展训练活动，培养学生吃苦耐劳、团结互助、遵纪守法的良好习惯，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，以更加饱满的热情和更加浓厚的兴趣投入紧张的学习生活。

在各种竞赛中，我校的学生不甘示弱，表现了骄人的成绩。学校田径队获得市直中学田径运动会团体第二名，全市足球比赛第三名。初一（12）班蔡钦宇同学的作品《可充式电动刷子》荣获扬州市第二届青少年科技创新“市长奖”提名奖。8名学生获得市才艺大赛好名次。在省市级作文竞赛中，多人次获奖。第七届“地球小博士”全国地理科技大赛中，我校积极参与，硕果累累，谢雪薇等8名同学荣获一等奖，刘  颖等16名同学获得二等奖，朱玲等15名同学获得三等奖，共计39名学生获奖，学校也因此荣获“优秀组织奖”，同时被评为全国地理科普教育先进单位、全国地理教学先进集体、地理科普教育先进单位。

（三）以问题教学为抓手，深化课堂改革，提升教育教学质量。

1.加大课改研究力度。

学校进一步加大课改的研究力度，优化各个教学环节的流程，包括课堂教学流程、预习课的流程、“一课三巡”流程、集体备课流程、考试管理流程、质量分析流程等，通过“校长点课”的优化、“教学案”的编制、与网上结对学校集体教研等举措，引领教师真心参与课改，智慧投入课改。本学年学校增加了各级各类公开课的节数，几乎每天都有公开课开设，校长点课、党员示范课、名师示范课、组长探究课、备课组研讨课、新教师汇报课等共开设250余节。许多教师利用这些机会向其他老师学习，取长补短，共同进步，最多的老师一学期听课近100节。

扬州市第八次精致管理现场会、2013年扬州市初中校长论坛、扬州市特厚培训班、江苏省教育学会组织的八校联盟同课异构展示、江苏省校长培训班、教育部“农村校长助力工程”培训班等各种大型活动中，全校各个学科全部开设公开课，以一节节展示“问题发现与解决”教学法的课堂迎接来省内外专家和校长，这样打造出来的高效课堂充分体现了，我校的课改成果。

《人民日报》中《江苏多途径探索让学生享受学习的乐趣》一文，以“高效课堂让学生享受学习乐趣”为题，重点介绍了我校“改革课程课堂教学”的进程与实效。5月8日《江苏教育报》A3版《看这所学校如何激活课堂》一文中这样写道：“扬州教院附中一直以精致管理而闻名，从课堂教师的用语上可见一斑。课改推行之后，《课堂评价细则》《学生课堂行为规范》《学生课堂发言用语》《教师课堂教学行为规范》等一系列新的规范陆续出台，并落实到了师生行为中。课堂上，小到教师的一句话、一个动作都被赋予了教育的功能。课改，不仅改变着这所学校的课堂，也带动了该校整个教育生态的变化。”

2.加大教师培训力度。

学校现有16名教师申报新一届市级骨干教师称号，学校现有市级名师24人，其中学科带头人9人，中青年教学骨干5人，教学能手10人。在2013年扬州市骨干教师考核工作中，我校应爱民、侯燕新两位老师考核为优秀。推行课改也是推动教师的再学习再成长，学校把推行课改和教师培训同步进行。为了全面推行课改，学校在暑期对全体教师进行了两轮培训，重点组织教师学习小组合作技术和导学案编写技术，引领教师进一步学习课改理论、掌握课改操作要求。

学校组织教师赴昆山前景学校、淮安徐扬中学观摩学习，接触先进的课改理念，继续深化我校课堂教学改革。制作了课堂改革系列短片之《课堂展示》、《学生园地》，每个班级都组织观看学习，通过身边的例子，提升学生的展示技能。青年教师研修班以课改的理念开展活动，成立6个小组，自定组规，组牌，自行考勤，讨论，利用“文峰论坛”平台，每组开设专栏，谈课改，谈心得，谈困惑，网络平台的有效运用给课堂改革提供了一个新的交流平台，累计有224人次发表文章、跟帖回复近400篇。各种形式、各个层面的培训活动，让越来越多的教师借助课改钻研业务、提升能力。

与学校《主动发现：初中问题解决学习模式研究》课题相结合，组织教师参加2013年黄浦杯征文比赛、2013年师陶杯论文大赛、2013年五四杯论文大赛等竞赛活动，全年教师共有20篇教育教学论文在省市比赛中获奖，33篇教育教学论文在省级以上刊物发表。共有10名教师代表学校参加江苏省信息技术应用技能大赛、扬州市青年教师教学基本功比赛等省市级教学比赛，均取得不错的成绩。

3.加大学生培训力度。

一是思想培训。教育学生充分认识自身的学习潜能和本能，培养自主学习的习惯，提高自主学习的能力，为提高创新实践能力创造条件，为终身发展奠定坚实的基础。二是技能培训。指导学生制定学习目标和学习计划，具体到每一周、每一天，特别要制定好晚上和双休日的学习计划。指导学生结合各学科特点做好预习，养成静心读书的习惯；学会圈点勾画学会批注；学会发现问题提出问题；学会做预习笔记做配套练习。指导学生编题、做题，要学会编写练习，要根据自己的薄弱环节强化练习，对症下药，有的放矢，要养成收集错题的习惯。同时健全检查、交流、评价机制，不断予以强化。

采用评比积分的鼓励机制，对学习小组的展示表现作出评价；通过组内自评、组间互评、教师导评的方法，强化评价的监督、激励的导向作用。“优秀合作学习小组”不断涌现：经常性的自学，让同学们学会自主学习、自主管理、自我服务、自我发展；经常性的合作，让同学们学会妥协、学会服从，学会求助，学会管理，学会欣赏，学会感恩；经常性的展示，让同学们学会倾听、学会表达、学会分享，更加自信，更加阳光。同学们的学习力、思考力、表现力、情感力、合作力、领导力得到了提高，从而实现了自我教育的最大化、自我价值的最大化和自我发展的最大化。

面对下一个年度新的机遇和挑战，我们将坚持传承与创新，不断优化学校各项工作，“用伟大的心  做细小的事”，瞄准更高目标，争创更佳业绩，用我们的勤奋和汗水，用我们的智慧和热情，谱写扬州教院附中发展新的篇章。