【扬州时报】新教师的一堂 创意历史课

新教师的一堂
创意历史课

 教院附中的陈冬梅老师是一位走上教师岗位还不到一年的新教师。怎样才能让学生喜欢上历史课是陈老师经常思考的问题。

    “想想《百家讲坛》为什么那么受欢迎，里面的学者、专家、教授不全是自己一直在讲吗？观众听得饶有兴致的。”抱着这样的想法，陈老师坚持了一段时间，发现效果并不好，学生刚开始听得还有兴趣，可是不到十分钟，注意力就开始转移、分散。陈老师很郁闷，甚至有点沮丧。学校正在实施的课改让陈老师反思自己的课堂。她发现，学生才是课堂的主体，不应该剥夺学生课堂展示的机会。上周她执教的一趟《宋金南北对峙》一课，就让她颇有心得。

    多样化的史料呈现方式

    初中生还处在感性认识阶段，对动态的、直观的、形象的东西比较感兴趣，所以在处理金政权的建立和发展以及岳飞遇害这三部分的内容时，陈老师采用了视频、图片、课本剧的形式。金政权的建立是本课的一个重点，但是让学生纯粹地看教材，学生会觉得很无趣，而且只看课本，学生了解的信息也不是很全面，陈老师在网上搜集了很多资料，并剪辑成视频播放帮助学生补充了很多课外知识，学生看得轻松学得也轻松。

    岳飞是本课的重点，陈老师设计了一个课本剧，请几个学生来扮演，这样对岳飞被害的过程学生就能轻而易举地掌握，而且印象深刻，当念到《满江红》这首词时，学生情不自禁地齐声朗读。课堂高涨的气氛让陈老师吃了一惊。

    模拟法庭“重审”岳飞案件

    在对岳飞这个人物进行最后总结时，陈老师的创意得到了学生们的热情参与。陈老师设计了一个模拟法庭：几百年前，岳飞以“莫须有”的罪名含冤而死，假如按照现今司法程序和规范重新审理岳飞案件，而你有幸成为岳飞的辩护律师，请问：在案件即将裁决前，你将会怎样为岳飞做总结陈词呢？一看到这个问题，学生立刻活跃起来。看他们交流得很热烈，却没有结果，有的小组内还产生了分歧，这时陈老师迅速加入到其中一个小组，经过老师的一番点拨，学生们豁然开朗，不再像热锅上的蚂蚁，一团乱，而是开始了紧锣密鼓的合作之旅。明确问题、探寻答案、形成文字、演练辩护词……

    “结合初中学生的心理和生理特点，采用多样化的教学手段，对问题的提问方式采用情境式的问法，与学生一同交流、探讨，同时加上自己生动形象的讲解，我想做到这些，离一堂好课也就不远了。”学校正在实施的“问题发现与解决教学”课堂改革让陈老师反思自己的课堂。

    【专家评课】

    市历史教研员杨志才：以学生为本，激发学生的兴趣，锻炼学生的思维，让学生喜欢上历史课，并且爱上历史，这是一堂历史好课必备的要素。首先这节课线索清晰，女真的兴起和发展，南宋的建立和南宋军民的抗金斗争，两条线索清晰明了；其次重点突出。岳飞抗金是本课最重要的知识点，本课不管是从时间的分配、内容的安排，还是问题的设置等都说明陈冬梅老师抓住了这一重心，做到了有详有略；最后，有趣而不失有效。视频、图片、历史剧等都运用得非常成功，体现了初中课堂的特色，既让学生“行动”了起来，又使学生的思维“活动”了起来。