【扬州时报】一堂让教授为之点赞的英语课

    学生是主角

    本次省赛课的教学材料为九年级英语上册第四单元主课文The shortest player in the NBA。文本讲述了身高不到1.7米的著名球星Spud Webb为了实现自已的伟大梦想——打进NBA——而坚持逐梦的励志故事。在Spud 高中阶段，他曾因自己身材矮小而一直在看台坐“冷板凳”：无缘打比赛。在处理本段文本时，常老师设计了如下问题：

    Suppose you're Spud Webb. When sitting in the stands without the chance of playing the game, how will you feel and what will you do?

    学生站在了主角的角度，假设自己就是Spud Webb，有利于其切实体会主人公在逐梦路上的挣扎和痛苦。从课堂上学生的精彩表现可以断定，学生都感到有话可说。

    学生是教练

    在文本第三段中，Spud Webb 通过个人努力，不仅改变了教练的看法，而且成功地成为了团队的领袖。在此，常老师灵活一问：What was the coach's “mind”? 学生现在摇身一变成了教练，他们在思考作为教练，“我”原本的想法是什么，“我”为何最终改变了个人想法。有的学生回答道：“我觉得Spud不适合打球，他太矮了，还是早点回家吧！”有的学生说：“我觉得Spud也许有一天可能成功，但我现在不愿意给他机会，我们队有更好的球员！”

    学生是媒体

    Spud好不容易被一所大学录用，并提供了奖学金！常老师问学生：“How did Spud feel when he succeeded in getting a scholarship?”学生说，他太兴奋、太开心了，他获得了奖学金！

    此处，常老师话题一转，Spud曾在多年之后的媒体采访中指出，实际上他获得了比奖学金更重要的东西，然后要学生猜测这个如此重要的东西到底是什么，要求学生站在媒体的视角进行解读。从精彩的回答中可以获知学生已经理解了，在逐梦途中可能有比金钱更重要的东西，比如“鼓励”、“机会”、“肯定”。

    学生是作者

    文章最后一段，作者写道Through hard work, Spud Webb proved that size and body type does not matter——you can do almost anything if you never give up.作为文本的最后一段，它起着概括上文并进行点题的重要作用，常老师设计了如下问题：

    To whom did Spud want to prove to “size and body type doesn't matter…”? 然后要求学生站在文章作者的角度进行阐释：Spud通过自己的努力究竟向谁证明了“身高和体型并不重要，只要你永不放弃，你什么都可以做到！”有的学生说是向教练证明，有的说是向像他一样有梦想却身材矮小的人证明，有的说向他自己证明，还有的人说向我们每一个读者证明！由此可见，学生的深层思维得到了有效开发。

    专家点评

    南京师范大学刘学惠教授：本节课在课堂教学上有创新，学生学习深度加深以及学生思维能力的培养方面做得尤其突出。常老师的阅读教学一向以思辨取胜，其阅读问题设计紧紧依托文本，又直指学生的思维深处，这带来了课堂上生意盎然的师生交流。  【教院附中好课堂（46）】