【扬州时报】不走老路子的思品复习课

    牵住牛鼻子

    抓重点连出考点串

    初中思想品德法律专题的复习内容庞杂，难度较大，中考指要中罗列了26个考点。一节课想要全面复习，犹如蚍蜉撼大树般不自量力。抓住重点，显得尤为关键。法律专题分为两个课时，本课时的复习，刘老师把重点确定为了解《义务教育法》、《消费者权益保护法》、《未成年人保护法》、《宪法》相关内容，知道这些法律规定了我国公民享有哪些权利，必须履行哪些义务，从而思想上明确要学法、懂法，行为上要守法、用法，为构建法治中国作出自己的贡献。在处理法律专题复习上，刘老师牵着几部法律这个牛鼻子，引出了法律规定的权利，如何维护这些权利，权利与义务的关系等一系列问题。这样就成功化解了法律专题复习零散、要点多等问题。

    搭建大舞台

    搭建大舞台

    画“地图”探究知识点

    复习课不同于新授课，是对知识的总结与梳理。在复习阶段，因为知识已经讲过，就好像已经嚼了一遍的甘蔗，再去嚼一遍就没有什么味道了。所以，大多学生在复习课上兴趣都不浓。如何才能解决好这一问题呢，刘老师通过与同组老师，与教研员探讨，以及自身思考，发现在复习课上，老师的作用更接近于一幅设计好的地图，让学生在老师设计的路线上去探寻知识的奥秘，而不应该老师代替学生去旅游，然后给学生去讲述旅途是多么愉快。基于以上思考，刘老师设计了“自主预学,寻找考点”、“小组探学,建构体系”、“师生展学 解决问题”这样三个环节。这三个环节，其实就是三个舞台：首先让学生找与法律有关的考点，然后让学生进行国家和个人两个层面的梳理，最后让学生对解题思路进行讲解，老师只是进行适时点拨与点评。

    建构知识树

    建板块形成系统化

    复习课不同于新授课的地方还在于知识建构。新授课也有知识构建，但那种构建更多是框题与框题之间的，而不是一册书或是更大范围的。二轮复习，需要从初中思想品德的角度构建出心理、道德、法律、国情四大板块。在法律专题的知识构建上，刘老师引导学生从国家和个人两个层面展开逻辑，国家层面要坚持依法治国，依法治国要明确法律的特征，法律体系，法律体系又包括宪法和普通法，然后对课本涉及的普通法又进行展开；个人层面要树立法治观念，树立法治观念需要学法、懂法，守法、用法，学法、懂法需要明确自身的权利与义务，然后对权利再进行展开。每引出一个知识点，实时展示一下知识树，刘老师就让学生明确这个知识点和其他知识点的关系，这个知识点在知识树上的位置。通过系统图式化，达到知识系统化建构的目的。在法律专题构建上，层层递进，抽丝剥茧。

    专家点评

    宝应教研员、特级教师方长明老师对这节课给予了充分的肯定。他认为这堂课制订的教学目标具有可操作性，可测性，因而整堂课能够围绕教学目标有条不紊地展开；这堂课充分体现了新课程中“学生为主体”的理念，把学生当作学习的主人，而非机械训练的机器；这堂课充分联系了当前的时政，运用了十八届四中全会中的相关内容，再与教材进行了有机结合；这堂课教学过程体现了一个“活”字，学习方式有自主预习、小组讨论、大组展示等等，使得学生的思考与收获都不局限于课本；中考复习不是已学知识的重复，而是知识体系的构建，在这堂课上，这种构建通过学生一步一步地展示得以实现。因而是一堂成功的公开课。