【扬州时报】单元复习课学生自己上

    课前着手准备小组任务

    学生自主复习本章知识点，完成复习讲义；根据自己对本章知识点的总结画出知识树。刘萍老师课前也对本章知识进行归纳，画出教师版复习框架图；上课前十分钟给每小组分任务。刘萍老师把第六章复习分为三大板块：第一有关溶液的知识点，第二混合物分离，第三有关计算，本节课复习的是第一大板块。老师把任务分配到七个组：1.物质在水中的分散情况及乳化2.溶液的特征及概念理解的易错点分析3.物质溶解时的能量变化及水溶液的性质4.溶液的组成及溶质溶剂的判断5.饱和溶液与不饱和溶液、浓溶液与稀溶液6.物质的溶解性及气体的溶解度7.固体物质溶解度的相关内容。

    学生展示带领全班复习

    刘萍老师给出自己的复习导图，学生按分配的任务小组讨论，派代表带领大家复习。在这个过程中学生充分展示了自己的能力，他们基本上不是自己直接把复习内容读出来，而是采用问题的形式，让全班同学一起参与进来，充分调动了学生的积极性。对于展示得不全面的组与组之间进行相互补充。

    给刘老师印象最深的是第三组展示的学生，他展示时落落大方，声音洪亮，一上来不是直接说问题，而是从生活中的事例出发，引出知识点后还能结合前面所学知识将知识点串联起来；讲解时还设计了板书，相信他这样复习的知识点学生想忘记都难。

    教师点拨深入讲解知识点

    每个组学生展示完之后，刘老师会将学生没有复习到的知识点加以补充，再问些问题将知识点进行深化。知识点复习结束后做了几条有代表性的巩固练习。

    课堂上最后5分钟两名学生展示了她们课前画的知识树，说明自己的设计意图，跟老师设计的有什么不同之处，可以做哪些改进。课后学生完善自己的知识树，对掌握不牢固的点加以强化。

    【专家点评】

    本节课运用了课改元素，课堂上让学生真正动了起来。课堂教学活跃而有序，充分体现了以学生为核心的教学理念，在师生互动、生生互动中让学生充分思考、充分展示、让学生主宰课堂，同时保留了教师在课堂中应有的地位和作用，体现了教师在师生互动中的“首席”地位。教师点拨到位，师生关系和谐。以学为本，效果优良，是一节真实、精彩的常态课，高效的复习课。

    【教院附中好课堂（57）】