让青年教师甩开膀子迈步在直面教学的大道上

——记教院附中谭秋文老师的“校长点课”

直面课堂，行家引领，是教院附中为年轻教师快速成长创设的绿色通道。

谭老师是教院附中教师队伍中年轻的一员，走上教育岗位一年多来，她热爱事业，谦虚好学，不耻学问，乐于吃苦，钻研业务，积极进取，在课堂教学中一步一个脚印，矫健迈出坚实的步伐。

为了展示她不断成长的巾帼风采，学校为她搭建了校长点课的平台，让她为全校数学老师上了一堂“探索三角形全等的条件”的展示课。俗话说“代数繁，几何难。”这说明在数学教学的领域，几何教学的内容，会让老师感到难教，学生感到难学。那么，谭老师是如何上好这节课的呢？

课前，她充分利用集体备课的资源，强化个人复备的作用，坚持向课堂要质量的信条，融进创新教学的思想和方法，围绕“探索三角形全等的条件”这一教学内容，优化学习目标，创设了融知识学习与方法指点为一体化的教学案。

课上，她由始至终保持阳光般的笑脸，用温柔的语调与学生交流，循循善诱，由易到难，化难为易，深入浅出，时刻把尊重和信任交给学生，让学生在自信中高扬创收的风帆，收货了高效课堂，令听课老教师刮目相看。

下面让我们一起走进行家里手的评课好声音：

首先，谭老师能创设情境，利用目标引领，层层递进，过渡自然。开讲运用两个全等的图形，给学生以直观的感觉，让学生从特殊到一般进行认知，在亲身阅历中积累了学习经验。

其次，谭老师重视知识的生成过程，注重启发学生思考。课堂上，谭老师运用图形，引导学生从“形”的重合到“量”的思考，并通过剪纸活动——剪出不等的和全等的三角形，再通过图形比较，引导学生面对直观图形进行猜想、思考，不但活跃了课堂气氛，活跃了学生思维，而且验证了“两边极其夹角相等的两个三角形全等”的猜想的正确性，水到渠成。

再是，注重引发学生自主探究，发挥小组合作的优势。在新知识的探究过程中，谭教师敢于放手，乐于做学生学习的组织者和引导者，适当“指点迷津”，传授方法，始终把课堂交给学生，让学生有足够的时空独立思考，合作学习，小组讨论，展示学习效果，这样，不但调动了学生求知的积极性、创造性，而且创建了学生“我要学习”的“绿色课堂”，形成了个个动脑、人人参与的良好态势。

是的，在青年教师成长的路上，教院附中的所有人都能丹心一片，挥洒汗水。

学习效果展示，老师的一声“真棒！”扬起了全体学生自信的风帆。

老师走进小组学习，和学生一起开展讨论。

看，课堂上，听课老师和学生一样的认真！