朱自清中学：线上教学求实效  精准施策出实招

       疫情虽向好，防控仍紧要，线上抓学习，管理出实效。朱自清中学重视疫情防控期间线上教学效果管理，深入学情调查，强化阶段总结，落实防疫期间线上学习“问题发现与解决”举措，促进宅家学习更具实效性。
       举施一：向管理要实效
       俗话说：“管理出效益。”朱自清中学根据线上学习时间短、师生对话交流少的课堂学习问题，采取线上线下统筹管理，线上抓学生“听课、做笔记”跟踪管理；线下抓学生巩固练习，信息反馈效益管理。线上线下，教务处天天都下“任务单”，形成“听课、笔记、练习、反馈”一条龙。班主任按照“任务单”，凝心聚力，精致管理，抓过程、重细节，在实效上下功夫。初三（5）班班主任吴雪婷老师创造“清零工作法”，每天晚上9:00向家长反馈学生当日学习情况，实事求是，赏罚分明；每周六晚6:30走进班会直播室，与学生讨论、解决问题，部署新任务。初二（3）班主任包伟老师采用“激励工作法”，每天高举表扬的旗帜，树立学生信心，对线上学习及时打卡、不折不扣完成各科作业、综合表现“优秀”的学生，实行不同层次的表彰。全体班主任人人实行精细管理，避免学生线上学习存在浮躁与虚假的现象，激励培养学生自主学习、踏实学习、勤奋学习的良好习惯，保障线上学习个个收到实效。
       举措二：向二次批改要实效
       “一枝一叶总关情”。线上学习，一部分学生往往会出现这样一种现象：“听得懂，学得会，易做错。”朱自清中学抓住现象，深入本质，果断采取二次批改策略，以扩大学习效果。学校教务处统一制定“教学案”，同时，根据不同的学情，学习能力的差异，落实各科分层作业，即“基础训练、提升训练、拓展训练”。在学生作业反馈中，有的学生正确率比较高，有的学生正确率低，极少数学生连“基础训练”都存在问题。面对学生作业的错题，以及极少数学生存在的基础问题，全体任课老师牢记使命，勇于担当，实行错题二次批改，抓基础、重提升，促高效，尤其对个别特殊学困生，老师们主动给予关爱、关心、关注，开展“一对一”线上辅导。物理老师张国磊坚持二次批改当日清的做法，无论学生何时反馈订正作业，都及时批改与下发，满足学生“求真”的心理欲望；英语老师吴洁汇集错题，运用“晓黑板”展示错题，创新“小组助学工作法”，促进学生互帮互学互提高。 
       举措三：用美篇助力高效
       榜样的力量是无穷的。为了防止学生居家学习产生疲劳感。朱自清中学少先大队辅导员段婷婷创建“抗疫”情境，策划“学雷锋月”活动，落实《抗疫中的星星火炬更闪亮》主题，采用美篇形式，制作“抗疫雷锋，感谢身边的你。”“雷锋精神我接力，抗击疫情我有责。”“停课不停学，居家自护更自强。”组织学生开展线上收看，助推学习热潮。学生们看到了逆行者斗疫武汉的顽强精神，看到了苏卾手拉手一家亲励志画面，看到了老师们兢兢业业、起早贪黑备课的身影，看到了身边同学勤学不辍的背影，进而激发了刻苦求知、力求高效斗志。随着少先大队的励志美篇出炉，各班级也趁热打铁，根据班情制作了美篇，相继在线上亮相，内容有：抗疫风采，线上学习纪实，优秀作业分享等，广大学生通过“补钙”，吸收了正能量。暗下决心：我们都是追梦人，我们必须艰苦奋斗，为夺取抗疫全面胜利加油！为获取线上学习高效加油！
       在防控疫情的特殊时期，开展线上学习“问题发现与解决”微课题研究，并精准施策，努力实践，是确保线上学习获得最大化效果的重要前提，也是保障线上学习能够收获高效的得力举措。