朱自清中学：开展朱自清精神浸润下的生涯课程建设

       4月22日晚，月朗星稀。朱自清中学“朱自清研究工作室”灯火通明。在这里，学校副校长孙霞、教务处主任高健、教务处副主任刘文婷等领导，正组织开展《朱自清精神浸润下的递进式初中生涯课程建设》课题研讨。
       让青年教师冲在科研的最前面
       课题研讨开始，孙校长发表了讲话。首先向大家介绍课题研究的背景。她说“我们学校在课题组组长应爱民校长引领下，开展了‘生涯教育’实践探索，已有8年历史，《中国教育报》《德育报》《江苏教育》曾作报道。如今，我们开展《立德·立志·立业——朱自清精神浸润下的递进式初中生涯课程建设》课题研究，是为了深度推进“生涯教育”，把课题做大做强。”
       其次，告诉大家课题研究内容。她说：“《初中生生涯教育课程建设基地》包括课程建设、教学改革、教师的专业发展和学生的学业发展等，如今，我们是‘朱自清中学’，就必须更多地融入朱自清先生的教育思想，教学观念、育人理念，提升学校办学品位。”
       再是，强调了课题研究的要求。参加课题研讨的除课题指导组的核心人员外，大多数是年轻教师。孙校长要求他们一方面要加强学习，更多地了解朱自清，为深度研究建立基础，另一方面要舍得投放精力、人力、心力，用心把事做好。希望他们勇担使命，不负韶华，当好课题研究中的项目经理，设计好相关方案，为深度推进生涯教育研究出成果。”
       为青年教师潜心科研打开绿色通道
       深度开展课程建设怎么搞？高主任围绕《朱自清精神浸润下的递进式初中生涯课程建设》，为青年教师作了具体指导。
       第一、阐述课程建设规划思路和目标。高主任说：“总体目标，就是要讲好朱自清故事，打造朱自清文化，传承朱自清精神，让朱自清精神可视化、系列化，营造高品质的校园文化氛围，建设高品质的学校。”
       第二、解读课程建设整体规划项目：校园精神文化、校园行为文化、校园物质文化。高主任先解读了每个板块构建的研究体系，后结合深度研究展开指导。如在开展校园行为文化研究上，高主任指导大家要坚持“四个结合”：（1）坚持把朱自清教育思想与“深度教学”“合作学习”结合起来。（2）坚持把朱自清育人思想和班级管理、生涯教育结合起来。（3）坚持把朱自清培养学生健全人格和行为规范、八礼四仪结合起来。（4）坚持把弘扬朱自清思想、精神、品质和升旗仪式、班会、讲座、沙龙、互动、阅读、演讲、办手抄报等活动结合起来。努力提升学生学习技能和综合素质，淬炼学生生涯发展的本领。高主任操作性很强的指导，树立了青年教师深度研究“生涯教育”的奋斗信心。
       我们青年教师一定不负学校期望
       一番解读和指导之后，青年教师对如何深度做好《朱自清精神浸润下的递进式初中生涯课程建设》课题研究，有了具体的思路。于是，他们愉快接受了相关研究任务，激情满怀，信心百倍，并表示一定通过努力学习，虚心请教，潜心研究，把“生涯教育”课题研究做实、做好、做精致、做出成效。
       参加本次“朱自清精神浸润下的生涯课程建设”研讨的有核心指导组的何开朗老师，有青年老师杨玥、刘玉、洪辉、范金苹、朱炳阳等。