朱自清中学：深入课题研讨 碰撞智慧火花

       科研引领，用朱自清精神教育学生立德，影响学生做人，激励学生勤奋，在朱自清中学已“风正一帆悬”。
       5月6日晚上，朱自清中学“朱自清研究工作室”的部分成员，在应爱民校长的引领下，围绕“立志·立业·立德——朱自清精神浸润下的递进式初中生涯课程建设”的课题，开展了深入的研讨，大家仁者见仁，智者见智，进而丰富了课题研究的内涵。
       系列化研讨，引发深层的思考
       研讨会议，由学校教务处主任高健主持，他开门见山，要求大家按照前期部署的“子课题”研究项目进行汇报交流。于是，大家根据平时积累、查阅资料、网络学习，融合了朱自清各个领域的精神品质进行了书面交流。交流中，各自阐发了朱自清精神在不同领域的丰富内涵，并通过列举朱自清先生在的故事，描述了朱自清先生的“家国情怀”“为人品质”“教学思想”“育人观念”等，同时，还切合校情、教情、学情深层思考，提出了相关建议，为朱自清精神生根、开花、结果、落地见效奠定基础。
       具体化研讨，引爆创新的火花
     “建立朱自清精神教育资源库，编写朱自清故事读本，让朱自清先生精神文化在师生中发扬光大。”教务处副主任刘文婷老师说。
     “要培养学生像朱自清那样的优秀品格，我们可以通过系列主题班会进行引导，如：像朱自清那样有‘正直、向善、爱国的赤子之心’‘自律、勤奋、向上的学习态度’‘乐观、豁达、积极的生活方式’‘诚挚、谦恭、礼貌的待人修养’等。通过系列班会，内强素质，提升自清学子品格。”团委副书记杨玥老师说。
       “立德树人，修君子人格，用朱自清教育观引领班级管理，培养学生在生涯教育中养成‘八好’习惯，构建和谐师生关系和班级生态环境，促进学生一心向善，一心向学 。”班主任代表何开朗说。于此同时，何老师还呈现了用朱自清精神浸润班级管理的方案和措施。
       “朱自清精神可以物型化，融入‘八礼四仪’、各种活动与表彰。如开学的入学仪式、成人仪式、拜师仪式、自清少年表扬活动等。在各种仪式和表彰中，授予学生自清徽章、书籍，让学生为自己成为自清学子而骄傲！”语文老师范金萍说。
       科学化研讨，引领美好的未来
       此次课题研讨交流，把“立志·立业·立德——朱自清精神浸润下的递进式初中生涯课程建设”推向了更加深层、更加科学的研究。
       孙霞副校长说：“从这次研讨交流中，我们看出了大家对教科研工作的满腔热情。我们将完善校本教材，将朱自清精神融入到‘生涯教育’，渗透到‘深度教学’，转换评价体系，建立学生初中三年‘生涯教育’递进式发展规划，让每个自清学子为‘我是自清学子而自豪！’”
       最后，应爱民校长总结强调：“我校开展‘生涯教育’课题研讨和实践，已有了8年的探索历程，取得了显著的成效，《中国教育报》《德育报》《江苏教育报》《扬州日报》曾多次报道宣传学校‘生涯教育’的育人举措。如今，我们开展‘立志·立业·立德——朱自清精神浸润下的递进式初中生涯课程建设’研究，就是要用教育家、散文家、诗人、民主战士朱自清的精神进一步丰富‘生涯教育’，坚持立德树人，培养高品质的学生，打造建设未来社会的高品质人才，这是我们开展课题研究的价值追求。希望大家多维度思考先生精神，多角度理解先生人格特质，多样化落实活动形式，让每一位学生在‘朱自清精神浸润下’提升自我品格，养成高尚的道德情操。”
       此次研讨活动，将打开朱自清中学‘立志·立业·立德——朱自清精神浸润下的递进式初中生涯课程建设’课题研究的新局面！