朱自清中学：探究深度教学，建设高品质课堂 ——记蒋知含老师的一节生物教学探究课

       5月28日下午，朱自清中学的微格教室洋溢着各种花香，有百合花、石榴花、牵牛花、石竹花……在满是花香的美好环境中，蒋知含老师展示了《地面上的植物》课堂教学，赢得听课领导和老师一致好评。         上课伊始，蒋老师用一段视频，将学生带进了果实飘香的世界：花生、西瓜、蚕豆、桃子……随着，蒋老师启发学生思考这些果实的共性特点，顷刻，学生通过思考，发现它们都是种子植物。于是，老师告诉学生：种子植物分为：“被子植物”和“裸子植物”，并追问：“植物的种子有什么作用呢？”骤然，所有学生从欣赏视频的果香转入对问题的思考，带着浓浓的学习兴趣走进书本，探索植物种子的奥秘。自主、合作、探究、对话交流，使整个课堂蓬勃生机。全班学生点燃求知的火炬，潜入书中，寻找科学的答案。整个课堂在视频预热情境中开始了学习升温。         引领，教会探究方法。如何探究？蒋老师以花为例，从花的结构入手，循循善诱，引领学生深入细致对花进行科学探究，学生跟着她探究轨迹，探究了花柄、花托、花萼、花瓣、花蕊……通过师生系列性、科学性探究，发现科学探究的方法：由下至上，从外到内。
       合作，培养探究精神。每张课桌上都放着一朵鲜花，而且品种繁多，蒋老师要用它干什么？课前，观摩的老师心生谜团。现在终于揭开了谜底，蒋老师要用它组织学生进行科学探究。蒋老师根据学桌的鲜花进行列表，组织学生开展小组合作学习，观察探究不同鲜花的花萼颜色数量、花瓣颜色数量、雄蕊数量、雌蕊数量等。各学习小组有了老师之前的引领，进行了分工合作，奋力开展探究，争分夺秒，向着达成目标奋进，老师呢，巡视课堂，轮回指导，整个课堂如春潮涌动，花香、书香交汇在一起，弥漫着丰收的果香。
       展学，呈现探究结果。经过学生自主发现、合作探究，终于结出了丰收的果实。一组组学生代表在小组合作学习中解决了列表中的问题，充满自信，走上讲台，他们口若悬河，滔滔不绝，向大家分享学习的效果，洋溢着成功的喜悦。在学生喜悦之际，蒋老师坚持严谨的科学精神，抓住个别学生疏忽的某个细节，进行质疑、追问，启发学生在朱自清精神浸润下，做到尊重科学，一丝不苟。        为了检查当堂学习质量，蒋老师通过屏幕出示了当堂学习效果检测题，采用“选择和判断”的题型，培养学生辨别正误的能力，结果表明：事半功倍，学生答题正确率达到了预期的效果。         赵业老师点赞说：“蒋老师的这节课充满了香气——花香、果香和书香，尤其在内容上，通过拓展，开阔了学生视野，扩大了学生眼界。”
       王彧主任点赞说：“蒋老师课堂教学目标明确，重点突出，构建了‘总分总’的教学结构，像花舒展，使学生在方法上学有所得。”
       吴安庆老师说：“这节课最关键的东西是引导学生学会观察。蒋老师在课堂上让学生走近观察，了解观察，学习科学的观察方法。如果在今后的课堂上继续进行强化，进而让学生迁移到学习和生活中，做到有顺序的观察，有条理的做事，避免丢三拉四，对学生的终身发展将有着重要的意义。”
       杨访存等老师还就小组讨论的内容和目标等合作学习的方法进行了研讨。
       应爱民校长最后作了总体点评，充分肯定了蒋老师的课堂教学，充分肯定了生物教研组的团队精神和教研氛围，建议学科组全体成员围绕深度教学继续进行积极探索，开辟一片新天地。