“新手上路” 扬起了课改的风帆

她，孙恒茜，是今年刚刚分配到朱自清中学的一名物理老师，从事初二物理教学。在新学期短短的两周教学中，她起早贪黑苦钻研，跟随师傅学业务，主动申请，上了两节物理亮相课，一次比一次进步，大家都给她进行了“点赞”。

她出生在教师世家，爸妈都从事教育工作。许是在爸妈的影响下，她钟情教师这份工作，报考了师范，如今当上了朱自清中学的物理老师。

中秋前夕，她在微格教室第二次上了物理《噪声及其控制》亮相课，整个教学流程，既有条不紊，循序渐进，又有所创新，充分展示了年轻教师的活劲。

新授课开始，她通过播放建筑、装潢等一些列“噪声”和播放轻音乐《梁祝》创设情境，开启了课堂教学的序幕，让学生比较、辨别两种不同声音，并说说自己的感受，进而激发了学生强烈的求知欲望，把每一个学生都引进了学习的境地。

学生有了兴趣，老师更有了激情。于是，孙老师面带微笑说：“同学们，期待你们的时刻到啦！”她一边煽情，一边采用“问题教学法”，给学生送上了小组合作学习、探究问题的“大礼包”：“噪音的来源有哪些？”“噪音的危害有哪些？”“控制噪音的方法有哪些？”“如何充分利用噪音资源？”一连串的学习问题，如果落实到一个学习小组身上，就会显得压力过重，就难以避免“糠多嚼不烂”不良现象，于是，孙老师把学习的总任务切成条块，分别落实到几个学习小组去，这样做，既可充分利用课堂教学时间，又可保证课堂学习效果。各小组接到了老师送给的讨论学习“大礼包”，积极开动脑筋，密切联系生活，认真开展讨论，学习气氛空前高涨，课堂气氛生机盎然，此时，老师置身小组讨论学习之中，不断巡视学习情况，若遇学生疑问，及时给予启发，建构了民主化、生态化的课堂教学。

小组讨论学习结束后，各小组代表向全体同学展示了学习效果，在展示中，如果代表有阐述不完整的地方，就让组内成员、或组外学生、或老师加以补充说明，于此同时，孙老师根据学生对不同问题讨论结果的展示，及时把知识梳理成串，大纲细目，重点难点，一目了然。这节课，孙老师教的轻松，学生学得愉快。

课后，观摩的老师对孙老师的亮相课给予了充分的肯定，激励她在前进的路上快速成长。

孙老师，虽是一名刚刚走上教学之路的新手，但她能在朱自清中学深化课改的进程中，认真接受前辈的传帮带，虚心好学，扬起课改的风帆，这使人们从年轻教师成长的路上看到了朱自清中学更加辉煌的未来！