扬州市应爱民名师工作室扬帆课改
发布时间：2020-06-22 09:36 供稿：
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6月16日下午，扬州市应爱民名师工作室，在朱自清中学开展了“同课异构”教学科研活动，
本次活动，线上线下同时进行。到现场参加活动的有市特级教师、省网络名师工作室领衔人、竹西中学刘岚校长及其工作室成员和本工作室的部分成员。新疆新源县阿热勒托别镇中学、高邮周巷中学、广陵区头桥中学等，同时通过网络进行了观摩。
指向课堂，同课异构，扎实研讨基础
首先，朱自清中学骨干教师曹兰、竹西中学青年教师陶文亮为名师工作室成员教学科研献上了《法律为我们护航》课堂教学。
首先，创设不同情境，激发学习兴趣。朱自清中学曹兰老师创设了群唱校园普法歌曲《书香校园》情境，活跃学习气氛，营造良好的开端，积极调动学生进入最佳学习状态的积极性；竹西中学陶文亮老师运用音频朗诵《我交给你们一个孩子》，让学生平静心情，进入学习的境界。一个动若活兔扬帆，一个静如处子蓄势，从不同角度为课堂教学点燃精彩之光。
其次，围绕课堂教学，各展教学风格。朱自清中学曹兰老师运用问题引领，开展了课堂“深度教学”。她通过《熊孩子用父母血汗钱打赏主播》的新闻，让学生感悟未成年人为什么需要保护，随着， 把“家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护”四位一体的未成年保护防线，创设成“家庭关心生活、学校教育成长，社会立法保护，司法维护权益”四个情境，并通过情景剧、小组合作探究、学生展学领学等多种形式，发展学生能力和思维。尤其在化解“司法保护”这难点时，曹老师采用辩证思维教学法，向学生提出“有了法律保护，我们未成年是否可以为所欲为？”全班学生通过积极思考，充分感悟到：未成年人的相关法律是用来保护未成年人身心健康成长的，并不是用来包庇我们犯罪，我们必须尊重法律，遵纪守法！在学生明辨是非前提下，曹老师通过创设“自清学子守法宣言”，组织学生进行集体宣誓，把“深度教学”推向了高潮！
竹西中学陶文亮老师采用活动教学法，落实课堂教学目标。他通过揭示课堂教学目标激发学生学习动力，通过话题采访、新闻在线、游戏闯关、完成学习任务单填表等活动形式，组织学生思考，开展师生对话交流，逐步落实目标：“我们为什么需要保护”“保护未成年人的四道防线是什么？”“国家制定了哪些保护未成年人的法律？”“我们如何正确对待特殊保护？”等，并通过课堂小结告诫学生：我们要珍惜四位一体的保护，学会感恩，坚持学法、守法、执法，做遵纪守法的带头人。
两位老师的“同课异构”课堂教学，为深入开展教学研讨奠定了坚实基础。
聚焦课堂，论道教学，助力教研扬帆
课后，刘岚校长主持了研讨。
朱自清中学骨干教师刘登明侧重点评了陶文亮老师的课堂教学，他说：“陶老师把学生知识学习贯穿于活动之中，用游戏激趣，有效果；用话题采访，利于培养学生留心生活；引用《少年中国说》经典内容，利于提升学科教学核心素养。”
北京扬州新东方外国语学校张玉老师点评说：“两位老师课堂教学各扬特色。尤其曹兰老师的‘深度教学’体现了四度，即语言表达有温度、教学理念有宽度、认知体系有长度、构建知识框架有高度，尤其课堂板书创建了思维导图和知识树，有创意。”
竹西中学骨干教师奚文丽老师点评说：“陶老师突出知识重点，提出问题，解决问题；用‘打开话匣子’吸引学生的注意力，富有特色；曹老师课堂设计精巧，尤其模拟情境创设，利于调动学生求知的兴趣，课堂教学中学生参与率高。”
竹西中学骨干教师刘敏老师点评说：“曹老师课堂教学重视师生互动，学生互动，通过情景体验化解难点，是一种创新；陶老师充分运用现代教学技术，注重教学内容和形式的完美统一。”
特级教师、朱自清中学校长应爱民进行了综合性评价，他认为此次“同课异构”体现高品质课堂的四大特色：①情境设计，突出生活性，有知识的广度。②问题设计，突出思辨性，有思维的深度。③活动设计，突出参与性，有活动的强度。④评价设计，突出发展性，有素养提升的高度。
评课活动后，应爱民校长结合市教育局关于名师工作室的要求，就工作室的指导思想、工作内容，目标要求等进行了介绍。工作室未来将根植课堂教学，推进深度教学，充分发挥骨干教师的专业引领作用，力争让工作室成为教研的沃土，交流的平台，辐射的中心，名师的摇篮。
心中有梦想，脚下有力量。坚信扬州市应爱民名师工作室通过扬帆课改教科研活动，定能长风破浪，在一往无前的路上，直挂云帆济沧海！
本次活动，线上线下同时进行。到现场参加活动的有市特级教师、省网络名师工作室领衔人、竹西中学刘岚校长及其工作室成员和本工作室的部分成员。新疆新源县阿热勒托别镇中学、高邮周巷中学、广陵区头桥中学等，同时通过网络进行了观摩。
指向课堂，同课异构，扎实研讨基础
首先，朱自清中学骨干教师曹兰、竹西中学青年教师陶文亮为名师工作室成员教学科研献上了《法律为我们护航》课堂教学。
首先，创设不同情境，激发学习兴趣。朱自清中学曹兰老师创设了群唱校园普法歌曲《书香校园》情境，活跃学习气氛，营造良好的开端，积极调动学生进入最佳学习状态的积极性；竹西中学陶文亮老师运用音频朗诵《我交给你们一个孩子》，让学生平静心情，进入学习的境界。一个动若活兔扬帆，一个静如处子蓄势，从不同角度为课堂教学点燃精彩之光。
其次，围绕课堂教学，各展教学风格。朱自清中学曹兰老师运用问题引领，开展了课堂“深度教学”。她通过《熊孩子用父母血汗钱打赏主播》的新闻，让学生感悟未成年人为什么需要保护，随着， 把“家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护”四位一体的未成年保护防线，创设成“家庭关心生活、学校教育成长，社会立法保护，司法维护权益”四个情境，并通过情景剧、小组合作探究、学生展学领学等多种形式，发展学生能力和思维。尤其在化解“司法保护”这难点时，曹老师采用辩证思维教学法，向学生提出“有了法律保护，我们未成年是否可以为所欲为？”全班学生通过积极思考，充分感悟到：未成年人的相关法律是用来保护未成年人身心健康成长的，并不是用来包庇我们犯罪，我们必须尊重法律，遵纪守法！在学生明辨是非前提下，曹老师通过创设“自清学子守法宣言”，组织学生进行集体宣誓，把“深度教学”推向了高潮！
竹西中学陶文亮老师采用活动教学法，落实课堂教学目标。他通过揭示课堂教学目标激发学生学习动力，通过话题采访、新闻在线、游戏闯关、完成学习任务单填表等活动形式，组织学生思考，开展师生对话交流，逐步落实目标：“我们为什么需要保护”“保护未成年人的四道防线是什么？”“国家制定了哪些保护未成年人的法律？”“我们如何正确对待特殊保护？”等，并通过课堂小结告诫学生：我们要珍惜四位一体的保护，学会感恩，坚持学法、守法、执法，做遵纪守法的带头人。
两位老师的“同课异构”课堂教学，为深入开展教学研讨奠定了坚实基础。
聚焦课堂，论道教学，助力教研扬帆
课后，刘岚校长主持了研讨。
朱自清中学骨干教师刘登明侧重点评了陶文亮老师的课堂教学，他说：“陶老师把学生知识学习贯穿于活动之中，用游戏激趣，有效果；用话题采访，利于培养学生留心生活；引用《少年中国说》经典内容，利于提升学科教学核心素养。”
北京扬州新东方外国语学校张玉老师点评说：“两位老师课堂教学各扬特色。尤其曹兰老师的‘深度教学’体现了四度，即语言表达有温度、教学理念有宽度、认知体系有长度、构建知识框架有高度，尤其课堂板书创建了思维导图和知识树，有创意。”
竹西中学骨干教师奚文丽老师点评说：“陶老师突出知识重点，提出问题，解决问题；用‘打开话匣子’吸引学生的注意力，富有特色；曹老师课堂设计精巧，尤其模拟情境创设，利于调动学生求知的兴趣，课堂教学中学生参与率高。”
竹西中学骨干教师刘敏老师点评说：“曹老师课堂教学重视师生互动，学生互动，通过情景体验化解难点，是一种创新；陶老师充分运用现代教学技术，注重教学内容和形式的完美统一。”
特级教师、朱自清中学校长应爱民进行了综合性评价，他认为此次“同课异构”体现高品质课堂的四大特色：①情境设计，突出生活性，有知识的广度。②问题设计，突出思辨性，有思维的深度。③活动设计，突出参与性，有活动的强度。④评价设计，突出发展性，有素养提升的高度。
评课活动后，应爱民校长结合市教育局关于名师工作室的要求，就工作室的指导思想、工作内容，目标要求等进行了介绍。工作室未来将根植课堂教学，推进深度教学，充分发挥骨干教师的专业引领作用，力争让工作室成为教研的沃土，交流的平台，辐射的中心，名师的摇篮。
心中有梦想，脚下有力量。坚信扬州市应爱民名师工作室通过扬帆课改教科研活动，定能长风破浪，在一往无前的路上，直挂云帆济沧海！
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