他是一位好老师，更是一位好师傅 ——记朱自清中学“我身边的好老师”施龙军

       他，叫施龙军，是朱自清中学一名的优秀的老师，曾获得江苏名校评课优秀奖。多年以来，他凭着一颗热爱教育事业的赤诚之心，在平凡的岗位上，执着信仰，潜心业务，精益求精，无论上课，还是指导新教师成长，都满腔热情，逐梦高效，师生们称他为“我们身边的好老师”。          “我们喜欢上施老师的历史课。”孩子们常常在课后这样说。
       的确，施老师上课有他特殊的教学风格。他平常语言不多，不苟言笑，可到了历史课上，他恰是滔滔不绝，说古道今，而且幽默诙谐，学生在他课上有享受不尽的快乐。
       他所上每一节课都很严谨，总是做到条理清晰，线索明朗，构建一定知识体系。在他的课上，学生不但能学会历史知识，而且能听到很多有趣的历史故事。
       “我们施老师上课啊，常常是故事有故事，趣味十足，令人神往，我们越听越想听。”孩子们总喜欢用这样话语夸赞施老师。
       年轻教师陈芳告诉我们，她经常听施老师讲课。有一次，她听了施老师讲《外交事业的发展》一课，课上，施老师生动地讲述了周恩来的求同存异、乒乓外交、基辛格秘密访华等许多故事，他通过语言、表情、视频，再现当时的情景，不但丰富了教学内容，开阔了学生视野，而且给了学生身临其境的感受。
       施老师讲课不是照本宣科，停留在书本上，而是能够融合扬州的地方历史。他讲扬州历史，信手拈来，如数家珍。大的有扬州的解放、扬州的发展；小的有杭集牙刷，沙头西瓜，江都的油田，文峰公社，渡江桥……所有这些，不但能浓厚学生爱祖国、爱家乡的一往深情，而且能勉励学生为建设美丽新扬州勤奋学习。
       施老师的课堂教学有温度，有宽度、有深度。他在教学中，常常通过提问、发问、追问，开展“深度教学”引发学生作深沉的思考。如“清朝的闭关锁国为什么进行不下去了？”“封建社会农民很勤劳，却也被饿死，为什么？”……
       施老师的课堂教学如此有趣味、有滋味、有品位，怎能不让学生喜欢呢？        “很荣幸，2018年我成了施老师的徒弟，对于我这个‘新人’，施老师做到‘倾囊相授’。”青年教师陈芳深有感触。
       随着，陈芳老师回忆了与师傅“学徒”的情况。她说她很爱听师傅施老师讲课，听了第一节，就想听第二节，直至现在，只要一有空闲，她就会钻进施老师的课堂，她觉得听了施老师的课，自己上课就有了底气，就有了保障。她常对同事说：“在吃午饭和听施老师讲课之间，我会毫不忧虑地选择听施老师讲课！因为听完施老师上课，我就像吃了山珍海味美美哒，甜甜的。”
       陈老师一边说，一边介绍了师傅帮她备课、上课的一幕幕动人情景；
       她说自己备课总喜欢钻“牛角尖”，而施老师总是热心地告诉她：“面对难点知识，要化难为易，通俗易懂，不要钻‘牛角尖’。”说完，施老师会不厌其烦地与我讨论问题，把我拉出“牛角尖”。   
      每次上公开课，施老师比我更认真。他会认真帮助我详细地谋划教学设计，教学情境、教学方法、课堂教学方式等，提出建设性的意见。施老师言传身教，给了我巨大的前进力量。她非常自信地说：“有师傅若此，复有何求？”
       施老师教学严谨，关爱青年教师成长，是学生心中的好老师，更是年轻教师心中的好师傅！