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朱自清中学举办“朱自清语文教学思想研讨会”

发布时间:2020-08-11 19:15 供稿:

       8月7日下午,朱自清中学召开了“朱自清语文教学思想研讨会”,特邀《中国历代著名语文教育人物:朱自清》一书的作者蔡忠平来校,为全体语文老师进行了培训辅导。
        研讨会议由校长应爱民主持,他开宗明义,阐述了“朱自清语文教学思想研讨会”的意义。应校长说:朱自清是我国现代著名的散文家、教育家,其语文教育思想影响深远。朱自清在教学生涯期间极力主张诵读,并特别写了《精读指导举隅》、《略读指导举隅》两本与“读”相关的书,通过读写结合的手段,培养学生的学习能力,发展学生的学习思维,成就学生的美好人生。我们是朱自清中学,要做到实至名归,就要秉承朱自清教育思想,走近朱自清,传承、发展、创新朱自清的语文教学法。这既是提高语文教学效益,也是体现学校特色的有效路径。 ”
       随着,应校长说:为了提升研讨的质量,我们请来了教育部国培班专家、八阶语文领衔导师、“平心而论”专栏作者蔡忠平老师,为我们进行培训讲座,为“朱自清语文教学法”扬帆起航指点航向。
       
       接着,专家蔡忠平进行了声情并茂的培训讲座,他首先解读了朱自清的语文教学思想.朱自清认为,语文教育要培养学生“养成读书、思想和表现的习惯或能力”,明确了“读书”“思想”“表现”三个方面的习惯或能力,其中“读书”是输入,是吸收,“表现”是输出,是外显,“思想”是桥梁,是方法,对由“读书”实现“表现”有着重要作用。
       关于“读书”。朱自清认为“读书”就是要“善观大意”,了解文章的所写,这是“为学” 的基础能力。同时,“了解与欣赏为中学国文课程中重要的训练过程。”有效的 “了解欣赏”应该是有重点地对某一方面的知识点进行深入学习,这才有利于结合学生“读书”的兴趣,收到良好的效果。
       关于“思想”。“所谓思想的习惯或能力,指思想的条理与疏密等。”学生的阅读是要学会 使用语文,从文章中把握体现作者思想条理与疏密的方法。先写什么,后写什么,为什么要这样写,哪些详写,哪些略写,之间的关系如何处理等等,这些都是学生要学的重点,决定着阅读后能否迁移、内化,最终有效提高读写能力。
       关于“表现”。阅读的目的在于“表现”。这种“表现”,包括说和写两个方面,学生只有通过自己的说和写这种“练习”,才能内化所学的内容,提高读写能力。因此朱 自清说:“所谓表现的习惯或能力,则指运用适当的材料,适当的方式,依照适当的条理而达出自己的情意。”
        接下来,围绕语文教学如何传承朱自清的教学思想进行了三方面的解码:①解码统编语文教材的特点。他认为语文教材构建了“531”体系,“5”为五个要点:立德树人、双线组元、三位一体、一课一得、语文知识。“3”为三种意识:前后勾连意识、单元整组意识、学生主体意识。“1”为一个途径:单元整体教学观念,落实1+X教学。②解码教学目标。他说:“目标要基于课标,内容要基于目标,方法要有效突破内容”,他一边讲解,一边运用大量的课文教学目标案例解码。他从理论到实践,再从实践上升为理论的精彩讲座,教给了参与研讨的老师学习、操作的宝贵经验。③解码教学方法。他强调语文阅读教学,每堂课不必面面俱到,要坚持一课一得,让学生“随文积累”“专项突破”;写作教学,要坚持“意在文先”“从生活中找米下锅”,落实选材、构思新颖,语言优美,一方面养成学生积累素材的好习惯,另一方面组织学生模仿朱自清先生的文章风格,开展写作竞赛,要激励学生“苔花如米小,也学牡丹开”,让学生感受“无人喝彩,也要创造精彩”的快乐。
        研讨过程,台上台下还进行了互动,专家蔡忠平针对老师提出的问题,都能简洁明快给与解答。
        研讨会上,专家的讲座,使培训老师受到了极大的启发和鼓舞,大家纷纷发表了感言。
        扬州市学科带头人、学校语文教研组长陈铭老师至诚地说:“今天的研讨,令我们语文老师大开眼界,我们将传承和发展朱自清语文教学法,坚持‘由点到面’,强化学生阅读和写作训练。”
        学校副校长、初中语文高级教师孙霞深有感慨地说:“语文是基础学科,是工具书,我们将坚持课改,只有坚持改,才能获得语文教学的最大成功。我们要让学生在花费时间成本低的前提下,获得最好的效果。”
       最后,应爱民校长作了总结,他强调大家要通过研讨的洗礼,从语文教育、教材编写、语文教学三方面入手,以朱自清的语文教育思想为指导,发展和创新“朱自清语文教学法”,不要让朱自清语文教学法成为“盆景”,而要让朱自清语文教学法成为“花园和森林”。
       此次“朱自清语文教学思想研讨会”,切合校情,切合语文教学实际,定能使学校语文教学开辟新天地,由量变引起质变。