朱自清中学：聚力教学案编写 聚焦高品质发展

       小荷才露尖尖角，背影身后留芳香。8月23日下午，暖风吹拂，绿柳扬波。朱自清中学举行了“扬州市朱自清中学语文教学案编写研讨会暨语文名师工作室成立仪式”，特邀《中国历代著名语文教育人物：朱自清》一书的作者蔡忠平专家来校指导。        此次教学案编写研讨会暨语文名师工作室成立仪式，由学校应爱民校长主持，他强调教学案编写要以问题为导向，融合朱自清语文教育思想，切合学情，紧扣课标，注重实效，为发展学生能力开辟新境地。希望教师在前期编写研究的基础上，结合课堂教学实际，直面问题，畅所欲言，向专家请教，在交流互动中释疑解惑。        学校副校长孙霞就扎实做好教学案编写提出建议，她说：“教学案编写必须聚焦‘高质量’，落实‘减负’，筹划‘增效’，这是一项艰巨的工程。尤其学案，要产生“磁场效应”，让学生喜欢语文、喜欢语文老师，喜欢语文课，就此，希望大家直面专家，虚心请教，消除暧昧，走向晴朗的天空。”        全体语文老师根据前期的编写实践，向专家提出了一个个讨论的话题，譬如：教学案编写，怎样才能做到一课一得？初中1—3年级教学案，如何精准做好分层次、有梯度的编写？教学案编写，如何才能构成内容和形式上的完美统一？古诗文赏析，如何引导学生赏析“词句的精妙”？语文学习训练，是坚持拉网式训练，还是开展选练？语文教学案如何避免面面俱到，精准取舍？语文阅读内容多，时间少，还要指导学生课外阅读，这样的矛盾如何处理┅┅这些问题的提出，充分体现了老师在教学案编写中高度负责、认真钻研的精神！        专家蔡忠平老师梳理了大家提出的问题，提出了下一阶段编写建议。他希望老师们编写教学案时，要把握住语文教学改革中的“变与不变”，要把握住朱自清提出的培养“阅读”“思想”“表现”三个方面的能力，要把朱自清“四读语文教学法”贯穿教学案始终，形成“由输入到输出”的范式变革，走出一片新天地。随着，他提出了“点的积累、阶的突破，篇的综合”的编写建议。
       点的积累。他认为语文包罗万象，一口吃不出胖子，一节课不能面面俱到，要突破一个重点，要在重点上花时间，做到一点点积累，讲练结合，就能达成“一课一得”的效果。
       阶的突破。他说：“随着时间加长，年级升高，逐渐开展‘阶的突破’，由‘点的积累’转入专项训练。”并且列举默写、赏析、词语语境意的训练等教学案例，交流了多种训练方法，有阶段处理法，有激励竞争法，有督促推进法等。蔡老师务实支招，给老师们指点了锦绣前程，老师们更加豪迈激情。
       篇的综合。他认为这是终极达成的目标。要训练学生通览全篇、善观大意、注重欣赏、挖掘思想、提炼精神的能力。他列举了小说教学环境描写训练说：“小说的环境分为社会环境和自然环境，社会环境是为了交代人物生活背景、身份的，而自然环境则是为了体现景物本身的特点，渲染特定的氛围，烘托人物的心情，抒发人物思想感情的。编写教学案，就要注意思辨两者之间的区分。”
       最后，应校长强调，学案编写要找准定位，明确目标，把握节奏，调整步伐，激发学生语文学习的兴趣，澎湃学生的兴奋点，编好教学案蓝本，形成语文教学特色！