朱自清中学：以课例研究为重点 开展高品质校本教研

        9月8日下午，朱自清中学语文组在学校微格教室举行了“深度教学”研讨，范金萍老师为教学研讨献上了《观沧海》公开课教学。课后，全体语文老师围绕建设高质量课堂的“深度教学”，开展了热烈的研讨。

构建“四读”教学，践行朱自清语文教学思想

        范金萍老师围绕《观沧海》诗歌教学，首先创设了教学情境，激发学生兴趣，引出学习内容。然后以“读”贯穿课堂。“读”的形式不拘一格，有教师范读，有学生集体朗读，有个别诵读。

       围绕“读”好诗，范老师构建了“四读”板块：诵读，把握节奏、语调，初步领略诗歌的内容；教读，结合诗歌内容，提出问题，开展对话交流；赏读，开展合作学习，探究诗歌中动景与静景、实写与虚写；精读，挖掘诗歌所表达的情怀。

坚持问题导向，提升学生赏析能力

        发展学生思维，培养学生的阅读能力，是构成高质量课堂建设的重要元素。在本节课教学中，范老师抓住诗眼“观”逐层深入设计问题，如：诗人观察的地点和对象分别是什么？诗人观看到了哪些景物，这些景物有什么特点？诗人观看景物后产生怎样的感想，运用什么修辞、方法，这样写有什么作用？等等。有了问题，就有了思考。在问题的引领下，学生积极思考，发展思维，踊跃展示，课堂民主气氛活跃，学生的主体地位得到了充分发挥，赏析诗歌的能力也得到了一定的提高，语文学习的素养也得到了提升。

 针对诗歌教学，开展“深度教学”研讨

        此次教研活动由扬州市初中语文学科带头人、学校语文教研组长陈铭主持，她要求大家围绕高品质课堂“深度教学”开展思辩性研讨。

        初一语文备课组长张云老师发表研讨意见说：“范老师教态认真，基本功扎实，知识丰富，课堂教学趣味性强，容量大，有利于丰富学生阅历。”

        初二语文备课组长姜丽琴老师发表研讨意见说：“范老师这节课体现诗歌教学特点，重视问题引领。”

        初三语文备课组长李晨曦老师发表研讨意见说：“范老师能精心设计课堂教学流程，重视发展学生思维。”

         教务处副主任刘文婷老师发表研讨意见说：“在诗歌教学中，范老师构建板块教学体系，整合信息，由浅入深，符合循序渐进的认知规律。”

         督导室副主任周洁老师发表研讨意见说：“范老师能教给学生诗歌学习的习惯和方法，注重知识的拓展和延伸。”

        在研讨的过程中，大家围绕高品质课堂“深度教学”也提出了修改和完善建议。如“点的积累，拓展内容的剪辑，操作流程中过渡语言精巧”等。

        最后，学校副校长孙霞强调说：“语文阅读，开展高品质课堂‘深度教学’，要研习朱自清先生的语文教学思想，要学习不同文体公开课教学典范，要结合校本，创建特色。希望语文组整合每次教与研的信息，通过电子稿转发语文组老师微信群，开展学习交流，汲取经验，把语文高品质课堂‘深度教学’推向更高的平台。”