朱自清中学：物理组研讨课为教师节增添色彩

        9月10日是教师节，朱自清中学整个校园洋溢着节庆的欢乐气氛。下午，物理教研组老师凝聚共识，在微格教室开展了“深度教学”研讨，孙恒茜老师献上了《噪声及其控制》物理教学，给研讨提供课例，为教师节增添色彩。       “噪声”，是生活中常有的现象。那么，什么是噪声？孙恒茜老师运用音频播放了两种不同的声音，让学生体验乐音和噪音的区别，发动学生搜集生活中噪音的现象，表述噪音的来源，并采用归纳法，将噪音归纳为“工业噪音、交通噪音、建筑施工噪音、生活噪音”等。
      在孙老师的引导下，孩子们兴趣盎然，踊跃展示，整个课堂气氛浓烈，老师教得轻松，学生学得愉快。
      为了扎实走好第一步，孙老师坚持学练结合，充分发挥现代媒体功能，大量进行选择题练习，努力培养学生思辨能力。        生活中的噪声是无形的东西，它危害人们工作、休息，必须设法控制。那么如何控制呢？这是教学的重点，也是教学的难点。
      针对教学重点和难点，孙老师先运用讨论法，让学生通过独立思考、小组合作，探讨减小噪音的方法，后运用实验法，让学生动手做实验，了解控制噪声的科学方法。
       为了做好实验，课前，孙老师布置部分学生从家里带来了塑料泡泡、抹布、棉花胎等五六种实验器材。实验时，孙老师邀请学生走上讲台进行实验。受邀请的学生按照老师的要求，将播放噪音的智能音乐盒，逐一放进装皮鞋大小的纸质盒子里，然后盖上不同的实验器材，让学生通过听觉比较控制噪音效果，最终得出了棉花胎控制噪音效果最佳的结论。
      通过实验，学生的动手能力得到了发展，学习物理科学的兴趣有了增强，课堂学习的效果十分明显。       “物理是培养学生科学的基础学科之一，如何抓好初二年级基础学科的课堂教学？希望大家从教学和科学两个角度开展深入研讨。”学校督导室副主任、物理学科教研组长王彧主持研讨说。
      “孙老师课堂教学有活力；容量大、有重点、时间分配合理；问题引领教学，利于发展学生思维。建议实验时，对实验的材料要坚持统一标准，减小控测噪音的误差。”资深教师徐洪发表了研讨意见。
      “孙老师教态自然大方，有亲和力；课上，学生主体地位突出，学生展示欲旺盛，学生交流面广。”孟惠敏老师研讨说。
       “孙老师能精心设计教案，能运用讨论法、实验法化解重点和难点，能把无味的知识学习变成有味的兴趣学习。”孙国庆老师研讨说。
       最后，王彧主任进行了研讨小结，他说：“物理具有学科性，更具有科学性，我们既要研讨起始教学，更要研讨“深度教学”，为促进学生生涯发展、创造美好未来夯实基础。”