深化育人模式改革 创造高品质校园生活

为了进一步深化教育教学改革，培育学生核心素养，更好地为学生未来的生涯发展奠定基础，8月15至16日，朱自清中学举办了暑期班主任培训班暨深化课改研讨会，全体班主任和新教师以及行管干部近70人，冒着高温参加了这次活动。

请进来：专家解码困惑问题

8月15日上午，学校特邀了省特级教师、邗江教育局冯长宏副局长为参训班主任作了《正面管教——优秀班主任必修课》讲座。他坚持问题导向，首先询问参训班主任：“今天，来到这里，您有什么困惑？带着什么期待？您想要什么？”投石激起千重浪，一个个班主任针对个别特殊学生教育、家校如何更好合作等问题，向冯局长咨询了解决问题的妙招，冯局长现场归纳问题，从五个方面作了解答：一是正面管教是什么?二是正面管教的理论基石是什么?三是正面管教的基本目标是什么？四是正面管教的核心理念是什么？五是正面管教的行动策略是什么？解答过程中，他坚持与老师们互动，让老师们进行实践操作练习，投影展示个案分析，现场组织教师表演体验等，声情并茂，有理有据，生动活泼，全体参训教师在互动中迸发强烈的求知欲，在快乐中获得解决问题的方法。班主任是学校课改的生力军，只有班主任高质量管理好班级，才能为深化课改提供有力保障。

走出去：教师分享学习收获

今年暑假，朱自清中学分批派出教师参加各级各类的课改培训。8月15日下午，为了共享外出培训的收获，扬起深化课改的风帆，学校赵有勇、刘文婷、刘登明、曹兰、张双红等8位教师，分别就苏派课改中心在溧阳举行的高级研修班的课改“四大体系”作了心得交流，即“班组文化建设体系”“学生训练体系”“导学案流程体系”“教学评价体系”，他们不但交流了培训学习的内容、可借鉴的经验，而且还结合学校课改情况交流做法、提出深化课改的建议。赵有勇主任回顾了我校课改曾取得的成绩，也表达了自己在课改中曾遇到的困难，同时表态说：“深入学习，走出困境，做深化课改的排头兵。”刘文婷主任就班组文化建设和导学案管理方面作了学习心得交流，她觉得学校前期课改在这两个方面已积累了一定的经验，这为学校新学期深化课改奠定了坚实的基础。 张双红老师以如何用小组管理好跑操为例，交流了生训的策略与举措，让人感到她用伟大的心做细小的事；曹兰老师就导学案的编制列举种种案例，并现场请老师参与点评；通过交流，首批参训教师率先形成了课改的共同体，率先成了课改的一支活力团队，率先营造了深化课改的浓厚氛围。

抓课改：充满自信扬帆启航

深化课改，离不开观念引领和顶层设计。8月16日上午，扬州市特级教师应爱民校长结合学校“三学三问”课堂改革的实践，引导大家进一步深入思考“课改是什么？课改为什么？课改要什么？课改怎么改？”，他强调，我们学校所推行的课改，主要包含以学习共同体的打造为主要抓手的班级管理模式改革和课堂教学模式改革两个方面，改革最核心的目标是提高学生的自主管理能力和自主学习能力。他希望各位班主任从“如何建立小组、如何建设小组、如何使用小组、如何评价小组”四个方面，积极开展班级管理模式改革，为“三学三问”课堂教学模式改革的深化，夯实基础，做好铺垫。

8月16日下午，培训分三个年级组开展了讨论。各年级围绕深化课改的“四大体系”，结合各自的工作重点，开展了智慧火花的碰撞。在分组讨论的基础上，陈洁、郑鑫杨、徐春兰、陈芳、高亮荣、蔡莉花等老师，分别代表三个年级的班主任，交流了深化班级管理改革的设想，并提出了有价值的建议，为新学期、新征程、深化课改扬起了自信的风帆。

一个企业，不改革创新，因循守旧，会降低竞争力；一所学校，抱守传统的“传道授业解惑”，也难以成为高品质学校。朱自清中学踩着时代的节奏，在深化育人模式改革和课堂教学改革的过程中，必将凝聚更多智慧，积累更多成果，体验更多幸福，创造更高品质的校园生活。