学习历史晓大义 给力生涯助发展 ——记朱自清中学陈飞老师历史深度教学研讨课

      10月13日上午第四节课，朱自清中学历史组老师开展了“深度教学”研讨。扬州市初中历史学科带头人陈飞老师在微格教室为深入研讨献上了初二年级历史《辛亥革命》一课“深度教学”，获得了全体听课老师好评。
       陈老师多年从事初中历史教学，具有丰富的教学经验，在开展《辛亥革命》“深度教学”时，秉持“读史明智”教学理念，令“深度教学”有声有色，有滋有味。        教学目标，是学习的方向，有了教学目标，就有了学习的动力。陈老师开展《辛亥革命》新授教学时，一是注重知识衔接，坚持“温故知新”。二是注重亮标。据悉，课前，陈老师深入钻研教材，结合课标要求、历史教学素养、班级学情，精心设计了“基础、能力、情感”三维教学目标。课上，他首先亮出学习目标，并组织学生诵读，以目标唤醒学生学习潜能，激发学习内驱力，进而为实现目标扬帆课堂。        “授之以鱼，莫若授之以渔。”在课堂教学中，陈老师精心设计了课堂教学学习方式，有问题引路，有表格填写，有图说“辛亥革命”，有视频拓展阅历，始终张扬历史教学特色。
       这节新授课，牵涉到知识点比较多，有“萍浏醴起义、安庆绍兴起义、广西镇南关起义、广州黄花岗起义”等，他抓住“革命”这根线，串联了革命的背景、条件、名称、时间、地点、领导人、结果、影响及其评价等，让学生通过填写表格，问题思考，对话交流，自行纠正，获得优秀学习效果。这种学习形式，充分体现了课堂教学中的主体性、人文性，不但让学生在探索中掌握了学习的规律、方法，提升自我总结能力，而且养成了良好习惯、积极进取的精神，可谓独具匠心。        陈老师功底扎实，知识丰富，每个知识点都坚持“问题导向”，立足教材，丰富教学内容，或穿插英雄的故事，或播放剪辑的历史镜头，让“问题解决”在不同情境中诞生。
       由点到面，升华学习，是陈老师课堂教学匠心所在。问题解决后，陈老师要求学生结合教材、结合故事、结合视频，概括革命党人值得学习的精神品质。“投石激起千重浪”，学生通过回顾课堂所学、所见、所闻，瞬间，集聚了学习英雄“追求真理、百折不挠、视死如归、前赴后继、浴血奋战、为国为民、敢于牺牲”等高尚的道德品质，巧妙地给学生潜移默化，补充正能量，给力学生生涯发展。         课后，听课老师围绕陈老师的“深度教学”，扎实开展了深度研讨。
       “陈老师这节课结构严谨，循序渐进，生动展示了‘辛亥革命’历史画面，图文融合，深刻阐述了‘辛亥革命’的政治主张、经济发展、社会风尚等。”历史教研组长施龙军率先作了点评。
       “陈老师课堂教学充分发挥学生的主体作用，给学生广阔的学习、思维空间；教学方式、方法灵活多变，学生在自我发现中收获了学习的快感。”张亚琴老师深有体会地点评说。
       “陈老师知识渊博，结合‘辛亥革命’教学，旁征博引，引经据典，大量地引用历史故事，丰富学生阅历，很值得我学习。”陈冬梅老师深感受益说。
       “陈老师‘深度教学’扎实，课堂教学稳步推进，一步一个脚印，深度教学效果明显。”青年教师陈芳说。
       “陈老师课堂教学善于调动学生动脑、动手、动口、动心，学生不仅学会了知识，学到了方法，而且增强了爱国情、报国志，助推了学生生涯发展。”洪辉老师深有体会说。
       此次历史“深度教学”研讨，把建设高品质课堂推向了新的台阶。