朱自清中学：以课为例，推进数学学科深度教学研究

       校园秋雨中，教研气氛浓。10月15日下午，秋雨绵绵，朱自清中学数学组老师浓情深深，扎实开展了“深度教学”研讨。青年教师谭准谦虚好学，自告奋勇为“深度教学”提供了《勾股定理逆定理》深度研讨课例，专家朱月丹参加了深度研讨。        据说，《勾股定理逆定理》这一教学内容既难教，又难学，而谭准老师明知山有虎，偏向虎山行，愿意通过这一难点教学，提供深度教学研讨课例，为大家开展“深度教学”、共同解决这一教学难题作出努力。
       在开展《勾股定理逆定理》教学中，谭老师设计了“知识回顾、动手操作、问题思考、得出结论、例题探究、随堂练习”等教学流程。整个流程展示了“温故而知新”“发展思维、发展能力”“科学探究、巩固提高”的课堂教学特色。        教学过程中，谭老师始终突出学生的主体地位，组织学生动手绘制三角形，动脑思考不同三角形的特点，动口说出自我发现。在他的精心组织下，学生求知激情十分高涨。学生在画图中思考，在思考中画图，开动脑筋，作出猜想。老师呢，认真进行行间巡视，参与学生讨论，帮助学生解惑，构建了和谐课堂、幸福课堂。尤其对话交流展示、学习效果投影展示，给学生以极大的鼓励、信心、获得感。
       得出“勾股定理逆定理”结论后，谭老师能组织学生反复进行随堂练习，巩固课堂学习效果。最后，谭老师讲述了“古巴比伦泥板”璀璨历史故事，灌输数学思想，把课堂教学推向了高潮。        课后，谢俊峰副校长主持了“深度教学”研讨，他强调研讨是为了更好地建设品质课堂，必须秉持发展“深度教学”的理念，用发现的眼光做好深度研讨。
       随着学科带头人余雷、中青年教学骨干张永才、李艳、徐娇艳、备课组长唐奎、党员教师朱荣祥、高级教师陈云凤 纷纷作了研讨发言。
       专家朱月丹说：“朱自清中学‘深度教学’，以课为例，认真研讨体现了长足发展、希望所在。就谭老师的课堂教学而言，体现了三大特色：①课堂教学有味道，有思想，重视定理形成过程教学。②重视数学文化的熏陶。③重视数学思想和方法的引导。”并建议：“变换角边，引起学生质疑，把教学板块变为思考板块；处理好刷题和思考的区别。”同时，激励数学组全体老师制定好研修目标，制定好“五个一清单”。
       最后，谢校长总结说：“今天的‘深度教学’研讨，迸发思想的火花、智慧火花，大家围绕课堂、追求发展、务实质量，体现了创新理念，工匠精神。”强调大家按照专家朱月丹的要求，认真完成研修任务，发展自我，强内功，建新功。”