从“足球射门站位”到“圆周角的探究” ——记朱自清中学张雪老师的一节数学公开课

       10月29日，下午，朱自清中学数学组在学校微格教室进行了课例研讨，张雪老师以饱满的激情为研讨开设了公开课“圆周角”，她以问题引领学生开展探究，实践深度教学思想，得到与课老师的充分肯定。        “足球训练场上教练在球门前画了一个圈，进行无人防守的射门训练，甲乙运动员分别在C、D两个不同的位置，向A、B射门，哪个张角大？”上课伊始，张老师用现代媒体展示了图画和问题，这个情境创设，问题设置，既贴近学生生活，又富有数学思想。
       于是，学生铆足了学习劲头，开足了思维发条，一边画图，一边思考，深入开展探究，自主、合作，相互探讨，相互启发，老师也不断进行课堂学习巡视指导、答疑解惑，大家在发现、猜想、讨论、思考、证明中逐渐理解了“圆心角”定义和概念。
       随着，张老师设计了“圆心角”与“圆周角”大量图形，引导学生通过辨别、思考，区别属类，并要求学生说出理由，学生的数学思维得到了发展，认知能力得到了提高。        新课程标准对数学课的教学目标有明确要求：使学生在获得必须的基本数学知识和基本技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都得到发展。课堂教学中，张老师能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，对于每一个问题的解决，张老师不是传授现成的知识，而是教给学生解决问题的策略，给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中获取成功的喜悦。
       动手实践、合作交流，也是获取数学活动经验。张老师在不同程度上能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，给学生充分的动手、观察、交流、合作的时空，让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。        课后，学科带头人、数学教研组长余雷主持研讨活动，全体数学老师围绕质量，聚焦课堂，扎实开展了深度教学研究。
       肖冬老师说：“张老师课堂准备充分，选择例题典型，教学方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。”
       骨干教师张永才说：“张老师能借鉴‘一师一优课’中的优秀教学资源，充分调动学生学习主动性，并坚持由浅入深，符合学生的认知规律。”
       吴宏军老师认为，张老师精心设计教学内容，丰富教学案资源，建立“超市式课堂”，训练了学生能力。
       韦静老师说：“课堂脉络清晰，定理论证明了，论证有条理，注意面向全体学生。”
       青年教师谭准说：“课堂教学内容多，密度大，活动结合实际，重视培养学生动手能力，很值得我学习。”
       青年教师营敏说：“教学重点突出，引导学生注意‘圆心角’和‘圆周角’的区别，避免学生混淆概念。”
       最后，余雷老师作了总结，他认为张老师充分利用多媒体进行辅助教学，综合运用观察、操作、讨论、练习、转化、对比等多种学习方法，让学生在数学活动中领悟数学的思想方法，提升了数学核心素养。