朱自清中学：开展青年教师微课制作专题培训

       11月9日晚，朱自清中学“青年教师发展学校”围绕微课制作进行了专题培训，学校督导室副主任周洁为青年教师作了精心辅导。        首先，周主任阐述了什么微课。她说：“微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。 “微课”的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、 教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式，共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。
       其次，周主任简述了“微课”的主要特征。她告诉青年教师：“‘微课’的主要特征是主持人讲授、主持人可以出镜、可以画外音、流媒体播放。它可以视频、动画等基于网络流媒体播放。教学时间较短、教学内容较少、  资源容量较小，适用于移动设备的移动学习。精致教学设计、经典示范案例、自主学习为主、制作简便实用、配套相关材料。”
       再是，周主任切入“微课”制作，从五个方面作了精心辅导（一）切入课题要迅速。微型课教学时间短，切入课题必须迅速。可以设置一个题目或问题引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题。（二）讲授线索要清晰。微型课的讲授，要尽可能地只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容，着重进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。（三）教师语言要得体。在微型课中，学生活动被省略之后，教师的讲解水平倍受评委的关注。教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明了。（四）课堂板书要简约。板书不宜太多，也不宜太少，要真正起到对内容要点的提示作用。在微型课中，部分板书可以提前准备到纸板上，以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置，这样可以节省时间。（五）课后小结要快捷。在微型课的结尾，一定要有小结，用二三分钟时间对一节课的教学进行归纳和总结，使微型课的课堂结构趋于完整。微型课的小结，不在于长而在于精，在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。
       全体青年教师听了周主任“微课制作”辅导，进行了共同的探讨，拓宽了“微课制作”思路，在专业成长的道路上又进一步。