提高学生在课堂上的获得感 ——记化学组刘萍老师的一节党员示范课

       11月19日下午，朱自清中学化学老师在学校微格教室开展了深度教学研讨，党员教师刘萍展示了示范课《金属的性质和利用》教学，受到听课老师的一致好评。        刘老师这节课重点组织学习“金属的化学性质”，她坚持以实验为载体，让学生通过想象探索物质的性质，即金属与酸的反应，以及与某些化合物的反应，帮助学生产生由现象到本质、有个别到整体的思维过程，让学生在学会科学探究中引起影响因素的探究，同时，通过系列实验活动，培养动手能力、合作能力，探究能力，以激发学生学习化学的兴趣，建立化学知识学习的科学思想。        刘老师的课堂教学具有化学教学的特色，她坚持问题导向，落实实验、探究，比较的化学学习思路，逐步发展学生的思维能力、判断能力，不仅符合认知规律，而且助力学生张扬个性，活跃思维、创新发展。如“镁、铜、锌、铁”的实验，她先进行示范实验，让学生在神奇中产生求知的欲望，后启发学生思考神奇中应该注意什么，再让在兴趣、思考中写出化学方程式，比较置换反应，加深对化学知识的学习印象、理解、巩固，充分培养了学生化学学习素养、科学探究的精神。        课后，化学教研组组长陈福銮老师组织全体老师就刘萍老师党员示范课开展了热烈研讨。
       许静老师认为：“刘萍老师课堂教学具有亲情感，师生和谐，相互协调，教师的指向性强，时刻注重学生有效思维；张弛有度，收放自如，有效度高；关注学情，及时发现学生情绪，不时进行正面引导；重点、难点突破方法得当。”
       包伟老师深有体会地说：“刘萍老师课堂教学结构紧凑，有条不紊，循序渐进；化学用语严谨，注重学法指导；能够引导学生主动发现问题，自主解决问题。”
       王立秀老师说：“学生在学习化学知识中有富裕的思考空间，教师不是授之以鱼，而是授之以渔。”
       刘磊老师认为：“刘萍老师挖掘问题深刻，不流于形式；从小处入手，问题设计有坡度，给学生逐步解决问题抓手。”
       化学教研组长陈福銮老师总结说：“刘萍老师这节课建立了多元化的教学架构，课堂教学活泼轻松，学生的知识学习获得感强；注重及时反馈，及时解决学生学习中的困惑；由点到面，及时归纳，利于学生形成知识结构体系；注重前后知识联系，为今后完成综合训练题打下了坚实基础。”