问题引领，让阅读有梯度有深度 ——记雍志梅老师的一节英语公开课

       12月1日下午，朱自清中学英语教研组在微格教室开展了深度教学研讨，初三英语组雍志梅老师为深度教学研讨提供了课例。        老师带着微笑出现在课堂上，就会在教与学中架起一座情感的桥梁。雍老师的课堂教学，始终保持灿烂的笑容。从上课到下课，雍老师无论组织学生学习单词、句子，还是阅读课文，始终保持阳光般的笑脸，即使学生在知识学习、技能转换应用，或者师生对话交流中出现了失误，她都能保持和风细雨，微笑指正，于是，在雍老师的课堂上，学生的学习主动性、积极性、能动性得到了充分的调动，学习的思维得到了有效发展，课堂气氛十分活跃，学生参与率高，整个课堂营造了和谐、民主、轻松的环境，学生在愉快学习中收效明显。       雍老师在教学中运用媒体创设情境，将比较抽象的知识化为直观的图画或视频，让学生在图文并茂中获得直观印象；通过小组讨论，合作探究，相互启发。注重学生的语言能力培养和训练。在组织阅读中，她先是简明介绍了英语阅读技能及操作方法，引导学生根据相关阅读内容进行训练，做到词不离句、句不离段、段不离篇，后引导学生用复述课文的方式来培养学生口头表达的能力，最后引导学生通过写出“我最喜欢的电视节目”来培养学生英语写作的能力。整个课堂由读到说到写，体现了深度学习，丰富了学生学习英语的综合素养。        课后，英语教研组老师围绕雍老师的课堂教学，结合雍老师说课进行了研讨。
       首先，雍老师进行了说课。她认为自己在教授本节课时，特别注重以下方面：（1）聚集学科核心素养，注重语言能力的培养和训练。（2）渗透习惯养成教育，结合观看电视节目，引导学生处理好休闲娱乐和完成学习任务之间的关系。
       其次，英语组老师发表了研讨意见，大家认为，雍老师深度教学展示作了精心准备，课堂情境导入十分自然，阅读环节步步深入，井然有序，阅读形式多样，有示范阅读，有学生自主阅读，有集体朗读，有对话交流，读的训练扎实有效，尤其是问题引领，使阅读有层次、有梯度、有深度，提升了学生核心素养。