朱自清中学语文教研组凝心聚智开展“四备”

        3月4日上午第三节课，朱自清中学语文组集中于书吧，大家融合朱自清语文教学思想，围绕“备教材、备教案、备课堂、备练习”开展“四备”教学研讨，气氛热烈，务实高效。学校副校长孙霞参加了集体备课活动。         备教材，潜心钻研。朱自清《论中国文学选本与专籍》指出：“为中学生起见，我主张初中用分体办法：体不必多，叙事、写景、议论三种便够。因为初中学生对于文字的效用还未了然；这样做，意在给他打好鉴赏力和表现力的基础。”遵循朱自清语文教学思想，各备课组在组长带领下围绕单元教学内容，认真研读教材，大家根据文体特点，思考“教什么，怎么教？”优化教学目标、教学重点、教学设计、课堂教学框架等，为课堂教学奠定坚实的基础。        备教案，群策群力。好的教案，是上好课的得力前提。朱自清在《再论中学生的国文程度》强调：“教师不但得帮助学生解决他们的问题，还得提供他们所没有注意到的重要的问题，师生共同讨论解决。”结合朱自清语文教学思想，各备课组围绕校本教学案的优化，开展了“学什么，怎么学”备课研讨，大家针对校本教学案制定的第一单元不同课文教学目标、知识重点和难点、化解问题的方法、操作流程、学习形式等方面进行了教学案的深入研讨，最终集中集体智慧，对原有校本教学案进行了适当的“删、调、添”，使教学案更科学、更务实、更具有操作性。        备课堂，突出主体。学生是课堂学习的主人，只有充分突出学生的主体地位，才能帮助学生树立学习的自信心、进取心。各备课组坚持“把课堂还给学生”的理念，落实发展学生能力、培养学生语文综合素养的根本目标，针对不同课文的学习内容，谋划课堂让学生如何动起来，怎样动起来的具体做法，根据课文内容思考哪些地方应该略读，哪些地方应该精读，哪些地方应该赏读。
       孙校长认为，我们要以朱自清语文教育思想为引领，在学校“三学三问”（“自主学习，发现问题→小组合作，探究问题→师生展学，解决问题”）课改实践的基础上，积极开展“指向问题解决的深度教学研究”，让学生在情境激趣、问题引领中发展思维、培养能力，提升语文学科核心素养。
       备练习，助力发展。“玉不琢，不成器。”开展练习，是学生能力发展的重要环节，其练习形式不一而足。各备课组通过研讨落实“三坚持”练习的共性要求：①坚持书后练习通过课堂学习完成。②坚持对教材配套的辅助性作业有选择地练习。③坚持结合“考什么，怎么考”的要求，研讨了“点的积累、阶的突破、篇的综合”训练措施。
针对“名著阅读”“语文综合实践”、背书、默写等方面练习，大家认为，一方面坚持课堂落实，另一方面通过开展专项知识竞赛形式推进巩固、发展和深化。
       路，没有脚长；山，没有人高。朱自清中学语文教研组融合朱自清语文教学思想，发扬“三牛精神”，为高品质课堂教学加油，定能在语文教学园地绽放鲜艳之花！