细细品味文本的语言美和意境美 ——记张云老师为扬州市初中课改推进会展示的研究课

       3月24日，扬州市教科院召开全市初中课堂教学改革推进会，朱自清中学张云老师为大会展示了一节研究课《一颗小桃树》，受到了扬州语文教研员王伟等专家及扬州大市各学校同行的高度评价。        万物有灵且美，对待万物保持一棵热忱的心，才能寻找到生命的本真。在展示课上，张云老师积极践行朱自清语文教学思想，突出学生主体地位，激发学生兴趣，调动学生主动学习积极性。张老师认为：“上课一定要发挥学生的主体作用，不能只是赶流程。很多内容要根据学生的表现来生成。学生朗读不到位时要及时指导。有难度的散文一定要让学生在反复诵读中去品味作者的思想感情。”        展示中，张老师抓住文本意境美，积极组织学生开展“读、说、听、写”训练。她从剖析“一颗小桃树”题目入手，组织学生读原文，讲故事，听复述，写托物言志的短文，着力提升学生语文学习综合素养。
       张老师信奉“书读百遍，其义自见”，积极践行朱自清语文教学思想，组织学生开展不同层次、不同要求的读书活动，感知“一颗小桃树”艰难生长历程，感悟作者的思想感情，即“一颗小桃树”，寄予着“我”对奶奶的深情、对自我的关照和对梦想的追求。        展示中，张老师发动学生自主选择最喜欢的词句、语段进行赏析，培养学生学会发现美、感受美，欣赏美的能力。文津中学初一（15）班的学生在她的召唤下立马兴趣高涨。大家从不同的角度出发，选择了拟人、比喻、描写等方面的优秀语句或语段，进行赏析，并竞相展示学习效果。于此同时，张老师还引导学生对一些语气助词的情感作用进行了赏析，并列举例句，作为范式。如：通过“啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了”一句中“呢、了”，引导学生理解作者对小桃树的担心、心疼的感情，进而启发学生深入探讨，深层学习。
       展示中，张老师使用媒体，创设生动情境；设计问题，引领深度学习；总结归纳，构建知识体系，收得了很好的教学效果。展示结束，专家和语文教师老师在点评时，给张老师的展示教学予以了高度评价。
       课堂教学改革，是经久不衰的永恒话题，我们只有聚焦质量，瞄准课堂，勇于创新，确立学生主体地位，唤醒学生，让学生挖掘内在潜力，才能建设高品质课堂。