分享
春风吹大地，山青花欲燃。朱自清中学戚明林、吴宏军二位老师，分别面向市直初中数学教师展示了初二数学《反比例函数》课堂教学；赵业老师向校内生化组老师展示了名师示范课《单细胞的生物体》课堂教学。他们的课堂教学展示，受到了不同范围听课老师的高度评价。
戚明林、吴宏军老师的公开课：《反比例函数》
戚明林、吴宏军二位老师，向市直初中数学老师同时展示了初二数学《反比例函数》课堂教学，他们在展示课堂教学中既有共同点，也有不同点，各有千秋。
他们运用“温故而知新”的教学方法，衔接新旧知识；通过生活实例引入课堂学习，激发学生思维，帮助学生建立数学学科思想；运用例题解析，开展新知识探究，让学生在循序渐进中不断掌握认知规律；注重环节总结和反思，促进学生对知识深入理解；重视巩固练习和拓展训练，提升学生运用数学的能力和数学学习素养；采用“自主学习、小组学习、效果展示”的学习形式，充分突出学生在课堂学习中的主体地位，学生参与率高，课堂气氛浓烈。
两位老师不但具有共同的教学特色，也具有各自的教学风格。戚明林老师坚持“数学来源于生活，又应用于生活”的理念，从学生生活中熟悉的实际问题出发，激起学生的学习兴趣，利用“类比思想”引出反比例函数的概念。以“类比”教学贯穿课堂，积极培养学生思辨能力，不断创设生活情境，让学生从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，促进知识的互补互联。
吴宏军老师采取“各个击破”的教学方法，注重分步落实，重视知识迁移，将枯燥乏味的书本知识转化为学生身边生活实例，把数学融入社会、融入生活，引导学生认识数学存在于生活，让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，启发学生遇事要善于思考，讲究策略，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
课后，数学教研专家朱月丹老师召集大家进行了研讨，来自市直各校的数学老师纷纷对两位老师的课堂教学发表了点评。大家认为：两位老师重视构建课堂教学结构，精心设计了“温故知新、探究新知、例题解析、当堂反馈”学习板块，符合循序渐进的认知规律；重视结合生活引发概念学习，极大地调动学生学习积极性；重视开展课堂活动，组织学生自主性学习、合作性学习、创造性学习，学生参与度高，课堂气氛活跃；重视开阔解题思路，学生思维发展空间大，利于学生个性发展，同时又兼顾全面发展。大家对两位老师的课堂教学展示给予了高度评价。
赵业老师是党员、扬州市教学能手。她为校内生化组老师展示了《单细胞的生物体》课堂教学。
精心设计课堂教学。赵老师以认识草履虫为例，组织学生学习单细胞生物。通过分小组设置任务，让学生积极参与。为了高效学习，赵老师将课本知识细化、磨碎，分成8个任务，让学生在科学细致的探究中理解、接受、掌握知识点。
精心组织观察实验。生物，讲究科学探索。赵老师为了让学生能够亲眼直观草履虫，充分调动学生感觉器官，让学生动手、动眼、动脑，带着问题做实验，使学生在实践中体会和收获科学探究的乐趣。学生在探究试验中运用了多媒体数码显微镜，快捷操作，看到了更清晰的显微镜下的世界。对于做得好的学生，老师及时提供展示平台，将优秀学生的成果与全班分享，避免了以往使用普通光学显微镜时，有些同学因为操作、材料等问题，最终没有看到实验成果而感到的遗憾。
课后，生化组的老师认真开展了讨论，大家认为：赵老师能够抓住实验课教学的特色，精心做好准备，尤其增稠剂和碎绿片需要花一定时间；在组织学生观察草履虫结构时，能通过观察、思考、实验，让学生认识、实践、再认识，学生能在科学探究中不断增强学科素养；通过任务清单，逐一落地开花，课堂教学效果好，是一堂好课！
