立足课堂 培育素养 提升质量 ——记五月份督导专家们表扬的几节课

       5月14日，扬州市教育局督导专家杨承久、王力耕走进朱自清中学，开展了教育教学督导。在交流反馈时，除了充分肯定学校在办学规范、管理精致、师生精神状态好的基础上，重点点评了他们所听的四节课，感觉四位老师的课堂教学各有特色，耐人回味。        李霞老师评讲语文综合练习，强化基础、发展能力，抓铁有痕。评讲过程中，李老师重视媒体使用，运用课件调动学生积极性，启发学生举一反三、触类旁通；重视学生主体作用，让学生质疑、解答，学生解决不了的问题，李老师就教给学生答题思路，促进思考解决。整个评讲过程，不是为了讲而讲，而是帮助学生查遗补漏，丰富知识，积累经验，夯实基础，效果十分明显。        刘桂萍老师的语文课，课堂容量大、密度高，方法灵活，训练有素，语文味十足，有语言表达、语言转换、长句变短句、仿句训练等。刘老师平时很重视提升学生语文素养，紧扣中考要求，每天都让学生写一则仿句或小诗，有诗意，有哲思，丰富学生积累，淬炼学生语言和思维。课堂上学生在展示时，刘老师随机应变，灵活处理，显示了扎实的基本功，学生的创作热情也进一步被激发，踊跃展示自己的作品。        陈冬梅老师的历史课很有激情，很有方法，也非常实在。用思维导图时间轴把知识串联起来，给学生整体的框架，培养学生逻辑思维。为了夯实基础，强化记忆，陈老师重视历史发展的时间、人物、重大事件和影响等基础知识的教学，通过“现场学、及时记、当堂默、课后改”的“一条龙”做法，吸引学生注意力，调动学生积极性，促进学生自觉行动，积累能量，学出实效。        陈芳老师的历史课，立足课本，讲练结合，以练带讲。陈老师注重课本资源利用，抓住课本内容，梳理历史事件的时间，结合地图，把散乱的历史事件同历史地图结合起来，培养学生的时空观念；开发课本资源，挖掘学生潜能，做到举一反三，使得学生心中历史知识体系得到进一步的完善；结合历史填充图册的题目练习，让学生回归课本，强化记忆，同时，在练习中，开展不同时期历史人物对比，进一步深化、拓展、迁移知识，达成了以练促学最佳效果。