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加强课堂写作训练,提升英语综合能力 ——记英语组朱佳老师的一节研讨课

发布时间:2021-05-20 09:55 供稿:

       5月18日下午,初一英语组朱佳老师为学校英语老师展示了研讨课——《7B Unit 7 Abilities Task 》,受到听课老师一致好评。
激发兴趣,创设语言环境
       上课伊始,朱老师围绕教学内容,从学生熟悉的课本人物着手,精心设计了课堂导入活动,学生的学习兴趣很快被激发。随着,老师采用“温故知新”的方法,运用课件温习旧知识,引出新课文中新字词、句子、课文学习。整个课堂,老师教得轻松,学生学得愉快。
突出主体丰富语言实践
       这节课主要任务是教会学生模仿课文学写一封推荐信。于是朱老师以目标为导向,通过课件逐渐展示词语、短语、句子、篇章学习和模仿练习,循序渐进、由浅入深。
       课堂上,朱老师突出学生主体地位,让学生有充分展示机会。无论单词、句子教学,还是文章结构、人物性格等方面的分析,都坚持先“扶”后“放”的做法。“扶”,通过教师范读、音频教读,给学生引路,启迪学生智慧;“放”,组织学生自主学习、合作学习,老师及时进行点拨。
当堂训练,培养语言能力
       这节课,朱老师抓住两个重点:一是文本分析。要求学生由具体到抽象地归纳文章的写作思路,并以小组为单位,利用集体智慧,得出更加准确的答案。二是仿写和评价推荐信。在学生仿写前,老师对推荐信内容、结构、格式等方面提出了明确具体的要求。
        学生仿写后,朱老师指导学生进行评价。老师先示范,然后采用“同伴互评”,根据评价标准,给同伴的仿写作品打分,促进学生相互学习,相互提高,共同进步。
       课后,英语组老师进行了集体研讨,大家对这节课给予了充分肯定。
       潘莉老师评价说:“课堂思路清晰,结构清楚,抓住写作推荐信的重点,注重对课文范例进行认真阅读分析;写作时,能补充表示观点、反映人物性格等方面的词语,丰富学生写作词汇,对促进思维发展有着一定鼓励作用。”
        朱梅老师说:“重视学生听说读写能力培养,有利于提升学生英语学生综合素养;重视阅读教学,条分缕析,讲解到位;围绕写作,强调写作格式,重视当堂评讲,课堂教学效果好。”
        在两位老师重点评之后,其他老师也对朱老师展示课纷纷作了点评,大家觉得课堂教学有宽度、有梯度、有深度,学生的思维得到了发展,能力得到了提高,综合素养得到了提升,学习效果非常明显,是一堂好课。