拉近历史与现实的距离 ——记历史组洪辉老师的一节研讨课

      6月8日下午第二节课，朱自清中学历史组在微格教室开展了教学研讨，洪辉老师为学科组老师展示了研讨课《外交事业的发展》，课堂运用大量史料，丰富教学内容，发展学习能力，收到了明显效果，受到了听课老师一致好评。       《外交事业的发展》重点讲述了20世纪70年代中国外交发展的辉煌成就。组织教学时，洪老师引用史料证实，促进学生读史增信。        上课伊始，洪老师紧扣我国20世纪70年代外交事业的发展，播放了外交发展的镜头，展示了国际友好的图片，介绍了我国外交事业发展取得的辉煌成就。同时，突出展现了我国在联合国和世界人民心目中的崇高地位。全班学生在耳闻目睹中感受到“厉害了，我的国”，进而激发了强烈的求知欲望。        历史教学必须遵循知识之间的内在联系，重视史实的外因和内因、主观和客观、原因和结果。
        在课堂教学中，洪老师发展学生学习历史的能力，培养学科素养，把教材内容设置为两大板块：中国20世纪70年代外交发展情况，以及改革开放以后中国外交的全方位发展。开展分块学习时，按照历史学科的思想、认知规律，播放视频、引用资料，多层次设置问题，重视问题的内在联系，引发学生深层思考，发挥学生想象力，激发学生创造性思维，并通过组织学生自主探学、小组合学、思辨练习，让学生认识外交事业发展的历史，感悟国力强大，才是外交发展事业取得辉煌成就的根本原因。        洪老师通过文字、实物、图片、资料、视频等直观教具，化抽象为形象，化概括为具体，让学生认知历史、感知历史。这节课上，洪老师紧扣教材，对照课标，聚焦重点，链接丰富多彩、形式多样的历史资料，拓宽学生视野，丰富知识学习，并灵活运用图表法、史料分析法、比较法，组织学生深层学习探讨，收到了事半功倍的效果。        课后，历史教研组长施龙军老师主持了教学研讨，首先听取了洪辉老师说课，然后结合课堂教学开展了热烈讨论，充分肯定这是一堂好课。
大家认为，洪老师课堂教学坚持问题导向，设置多个问题，引发学生思考，发展学生思维，充满思辨性；注重材料链接，选择合适视频、经典史料证实，对细节的补充使知识更加丰富，恰到好处；注重教材内容挖掘，引发学生深层思考、深层学习，并能通过材料作铺垫，利于学生“跳一跳，能摘到果实”；内容安排上，能灵活结合“改革开放后的外交发展情况”，突出我国外交事业的全方位发展，促进学生学史增信。