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“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”出自清代曹雪芹先生的《红楼梦》，那么，清代前期的文学艺术如何呢？
6月8日下午第一节课，扬州市教学能手陈冬梅在学校微格教室展示了《清朝前期的文学艺术》课堂教学，引导学生初识文学《红楼梦》，唱响国粹说脸谱，收到了明显教学效果，获得观摩老师高度好评。
听“主题歌”，感受《红楼梦》
《红楼梦》内容包罗万象，被誉为“中国封建社会的百科全书”。《清朝前期的文学艺术》学习内容，首先介绍了《红楼梦》。
兴趣是最好的老师。陈老师引用京剧《曹雪芹》主题歌“我也曾金马玉堂，我也曾瓦灶绳床，你笑我名门落拓，一腔惆怅……身前身后漫评量，今世看，真真切切，虚虚幻幻，悲悲啼啼的千古文章”作为引子，创设情境，让学生怀着艺术美的情感走进历史文学学习。
课上，陈老师通过结构化的设计，组织课堂教学：
初识红楼，让学生通过自主阅读教材，了解《红楼梦》的作者、初名、面世时间、文学地位；
品读红楼，组织学生观看了朗读者董卿的《都说是读不尽的<红楼梦>》视频、图片资料、“金陵十二钗”人物判词，引用“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然”的评价，激发学生阅读经典的兴趣；
再看红楼，通过林黛玉听戏片段，把《牡丹亭》的几句戏文送到了黛玉的耳中，引起了共鸣，进而由文学过渡到艺术学习。
学“兰花指”，体验国粹美
《清朝前期的文学艺术》一课介绍了两个剧种，一是昆曲，二是京剧。
昆曲，是中国传统文化的典范，被誉为“百戏之祖”，“百花园中的一朵兰花”。2001年被联合国教科文组织列为“人类口述和非物质遗产代表作”。
京剧，是国之瑰宝，是中国的“国粹”之一，被誉为“国剧”，在世界上有崇高的地位。2010年，被列入非物质文化遗产。
课上，陈老师寓学于乐，播放精选视频，组织学生观赏，让学生感受昆曲“一唱三叹，委婉悠长，好像丝绸一样的柔软，好像水一样的平静”；采用多种形式的学习活动，让学生体味京剧文化。如课上让学生展示脸谱作品，说出脸谱寓意，学生通过互动交流，说出“红色寓赤胆忠心；紫色寓智勇刚毅；黑色寓忠正耿直；白色寓奸诈狠毒，蓝色寓刚强勇猛；绿色寓侠骨义肠；黄色寓凶狠残暴”等。通过资料链接，图片展示，介绍京剧四行：生、旦、净、丑；京剧四功：唱、念、做、打，同时，用史料证实京剧起源与扬州有关；结合四行、四功介绍了京剧演员梅兰芳，增强了孩子们对地域文化的了解。
最有趣的是，课堂成了学生创造美的舞台，陈老师在课上导演了“兰花指”，全体学生进行了集体表演，同时，学生还表演了京剧四行中的一些动作，齐唱《说唱脸谱》，使“国粹”“非遗文化”在潜移默化中得到了发扬光大。
课后，陈冬梅老师进行了说课，强调了本节课的教学目标、重点难点、教学流程设计等。历史组老师结合说课、上课，展开了讨论，纷纷点赞这是一堂精品课。
“讲《红楼梦》联系作者个人经历和时代背景，让学生带着问题看视频，提高了学生注意力，有针对性，提高了课堂效率。”陈芳老师评价说。
“教学环节过渡很自然，引用材料很丰富，尤其课上让学生展示京剧动作，不仅活跃课堂氛围，而且弘扬了国粹文化，一举双得的教学方法，很值得我学习。”洪辉老师评价说。
“整节课很成功，很流畅，教学活动丰富，学生参与性很高，京剧的讲述能结合扬州地方史，增强学生对地域文化的了解，培养学生的自豪感。”扬州市历史学科带头人陈飞老师评价说。
“这节课相对比较难上，陈老师精心打磨，课前认真搜集资料，花了很大的精力，做了充分的准备。”张亚琴老师说。
最后，督导室副主任王彧评价说：“整节课听起来很舒服，很流畅，教师基本扎实，普通话标准，课堂教学充分展现了个人教学特色。”
