“诊断课堂”促提高 创新教研提品质 ——朱自清中学创造“双减”之下青年教师发展新特色

       11月10日下午两节课下，朱自清中学青年发展学校在教师会议室举行了“青年教师展风采，诊断课堂促提高”汇报交流会，创造“双减”之下青年教师发展新特色。督导室副主任周洁主持会议，学校副校长高健出席会议并给青年教师发展提出希望。        会上，首先回放了“青年教师课堂教学诊断课”精彩镜头，让青年教师回眸当时教学情景。随着，周主任根据镜头作出了三点总结：一是付出总有收获；二是努力总会有回报；三是团结走得更远。        其次，青年教师代表秦宇涵作了“双减”之下开展“青年教师课堂教学诊断课”教学研修心得交流。
       青年教师秦宇涵风华正茂，谦虚好学，敢为人先，在开展“双减”背景下“青年教师课堂教学诊断课”研修中，抓本质、重提质。
       备课，抓本质。秦老师介绍了自己潜心研究教材，精心设计教案，积极准备课件和资料的情况。他为了备好课，先碎片化列出知识点、学习元素，后进行知识归纳和整合，再依据内容，撰写教案，制作ppt，最后寻求名师常万里老师、何开朗老师等许多经验丰富的老师给予帮助。几经修改，反复打磨，才写好了教学案。
       他说：“万丈高楼平地起。只有备好课，才能奠定上好课的基础。”
       上课，重提质。秦老师介绍了自己在课堂教学中秉承学校“三学三问”教学模式，坚持问题导向，落实“指向问题解决的深度教学”，采用学生与文本对话交流、师生之间对话交流、学生与课件之间的对话交流等手段，培养学生英语学习能力和思维发展，得到了专家和名师们的充分肯定，同时，在专家们指点下，他也认识了自己的不足，进而丰富了经验。
       他说：“通过本次研修，我收获很多，写出了满意的教案，接受了专家、名师们的指点，我十分感谢他们助力我成长。”        再是，学校副校长高健对青年教师的成长作了肯定：一方面具有大局意识，服从学校安排，哪里需要哪里去，不叫苦，不叫累，另一方面不负时代，积极参加学校“双减”背景下“青年教师课堂教学诊断课”研修活动，通过研修，出现了业务上的新起色。
       在此前提下，高校长与青年教师作了《从困惑走向幸福》的心灵交流。他告诉青年教师朋友们，成长一般都要走过三个阶段：理想期、困惑期、成熟期。希望青年教师按照“1235”成长规划发展自己，即：一年适应，二年胜任，三年挑大梁，五年成长为骨干。倡导青年教师在发展过程中要坚持近期目标与远期规划相统一，做到“千里之行，始于足下”，寻找最近发展区，学会写好教学案、改好作业、上好课、写好教学反思、写好教育教学论文、出好改好讲好试卷等；要坚持理论与实践相统一，在搞好教学的同时，多读点书，并向青年教师推荐了阅读书类。
       会上，高校长还向青年教师发放了“魏书生：给青年教师的20条建议”，希望青年教师通过学习，深刻体会，在事业上一步一个脚印，逐步走向人生辉煌。
       最后，周主任总结说：“付出甘之如饴，所得归于欢喜，希望大家砥砺前行，不懈努力，奋力新作为。”