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“诊断课堂”促提高 创新教研提品质 ——朱自清中学创造“双减”之下青年教师发展新特色

发布时间:2021-11-15 09:39 供稿:

       11月10日下午两节课下,朱自清中学青年发展学校在教师会议室举行了“青年教师展风采,诊断课堂促提高”汇报交流会,创造“双减”之下青年教师发展新特色。督导室副主任周洁主持会议,学校副校长高健出席会议并给青年教师发展提出希望。
       会上,首先回放了“青年教师课堂教学诊断课”精彩镜头,让青年教师回眸当时教学情景。随着,周主任根据镜头作出了三点总结:一是付出总有收获;二是努力总会有回报;三是团结走得更远。
       其次,青年教师代表秦宇涵作了“双减”之下开展“青年教师课堂教学诊断课”教学研修心得交流。
       青年教师秦宇涵风华正茂,谦虚好学,敢为人先,在开展“双减”背景下“青年教师课堂教学诊断课”研修中,抓本质、重提质。
       备课,抓本质。秦老师介绍了自己潜心研究教材,精心设计教案,积极准备课件和资料的情况。他为了备好课,先碎片化列出知识点、学习元素,后进行知识归纳和整合,再依据内容,撰写教案,制作ppt,最后寻求名师常万里老师、何开朗老师等许多经验丰富的老师给予帮助。几经修改,反复打磨,才写好了教学案。
       他说:“万丈高楼平地起。只有备好课,才能奠定上好课的基础。”
       上课,重提质。秦老师介绍了自己在课堂教学中秉承学校“三学三问”教学模式,坚持问题导向,落实“指向问题解决的深度教学”,采用学生与文本对话交流、师生之间对话交流、学生与课件之间的对话交流等手段,培养学生英语学习能力和思维发展,得到了专家和名师们的充分肯定,同时,在专家们指点下,他也认识了自己的不足,进而丰富了经验。
       他说:“通过本次研修,我收获很多,写出了满意的教案,接受了专家、名师们的指点,我十分感谢他们助力我成长。”
       再是,学校副校长高健对青年教师的成长作了肯定:一方面具有大局意识,服从学校安排,哪里需要哪里去,不叫苦,不叫累,另一方面不负时代,积极参加学校“双减”背景下“青年教师课堂教学诊断课”研修活动,通过研修,出现了业务上的新起色。
       在此前提下,高校长与青年教师作了《从困惑走向幸福》的心灵交流。他告诉青年教师朋友们,成长一般都要走过三个阶段:理想期、困惑期、成熟期。希望青年教师按照“1235”成长规划发展自己,即:一年适应,二年胜任,三年挑大梁,五年成长为骨干。倡导青年教师在发展过程中要坚持近期目标与远期规划相统一,做到“千里之行,始于足下”,寻找最近发展区,学会写好教学案、改好作业、上好课、写好教学反思、写好教育教学论文、出好改好讲好试卷等;要坚持理论与实践相统一,在搞好教学的同时,多读点书,并向青年教师推荐了阅读书类。
       会上,高校长还向青年教师发放了“魏书生:给青年教师的20条建议”,希望青年教师通过学习,深刻体会,在事业上一步一个脚印,逐步走向人生辉煌。
       最后,周主任总结说:“付出甘之如饴,所得归于欢喜,希望大家砥砺前行,不懈努力,奋力新作为。”