欢迎访问扬州市朱自清中学网站。今天是:

化学走进经典 方程演绎玄机 ——朱自清中学化学组开展推进深度教学研讨

发布时间:2021-11-28 12:49 供稿:

       11月25日下午,朱自清中学化学组在微格教室开展了深度教学研讨,化学教师冯晓雯为深度研讨献上了“化学方程式的书写”深度教学课例。校长赵涛、副校长高健参加了研讨活动。
致敬经典,变枯燥为生动风趣
         《化学方程式的书写》,就知识本身来说,显得比较枯燥,那么,冯老师是如何将枯燥学习内容变得幽默风趣的呢?
生活处处有学问。备课的时候,她的孩子向她问了《西游记》中孙悟空为什么在太上老君炼丹炉中没有被熏死?于是,她得到了启发,联想到了“化学方程式的书写”教学,便从经典《西游记》中选取了图片和视频材料,精巧设计教学案,由“太上老君煤炭的炼丹炉炼不化孙悟空”,引出化学方程式的书写原则;由“孙悟空庆幸自己是石猴不是水猴,经得住雷劈”的化学反应,引出学习化学方程式的书写步骤;由“孙悟空从炼丹炉中出来被熏得够呛”,引出化学方程式的配平方法;最终用课上的所学内容,书写了“炼丹炉”为何会爆炸的化学反应方程式。
       赋予学生“火眼金睛”。课堂教学中冯老师坚持精讲多练,或板演,或书写,或判别,或“小试牛刀”,或矫正,每种形式的训练,她都展示“火眼金睛”,要求用心观察,避免出错。
        冯老师把经典引进化学,把化学引进生活,是“双减”背景下提高课堂教学质量的创新举措。
环节紧扣,教会学生积累学习经验
        冯老师课堂教学“一条线,一串珠”。整个课堂围绕“化学方程式的书写”的线索,很好地完成了“化学方程式的书写”原则、步骤、配平方法教学。
        可贵的是,在每个环节中,她都能启发学生思考,发展学生思维,培养学生总结经验的能力。如在总结化学方程式书写原则时,她先组织学生用“火眼金睛”辨别,后组织总结出两点书写原则:(1)必须以客观事实为基础;(2)必须遵守质量守恒定律,让学生从实践上升为理论。又如引导学生书写化学方程式步骤时,用“写→配→注→等”一字诀,强调每一个步骤,即:写:写出反应物和生成物的化学式,并用短线连接;配:根据反应前后原子种类和数目不变的原理配平;注:注明反应条件(“点燃”、“加热△”、“通电”、“催化剂”等)和生成物的状态(气体“↑”沉淀物“↓”,注意:反应物有同种状态时产物化学式右边不标);等:将短线改为等号并检查。
       在教会学生“化学方程式的书写”之后,冯老师特别提醒学生要注意常见的5种错误。(1)臆造不存在的反应;(2)写错物质的化学式;(3)反应条件出错;(4)未配平;(5)漏标或多标“↑”或“↓”符号。
       整个课堂教学生机盎然,层次清晰,充体现了“深度教”和“深度学”,是一堂好课。
聚焦“双减”,深度开展高效课堂研究
        课后,化学家教研组长陈福銮主持了研讨,大家在冯老师说课上课的前提下开展了“深度教学”研讨:
        许静老师点评说:用《西游记》引出本节课的学习内容,增加了知识的趣味性;注意细节,看起来很简单的化学方程式,其实学生很容易写错,比如碳燃烧生成二氧化碳,二氧化碳不标气体符号,能在课堂上把学生易犯的错误提前指正出来;对于化学方程式,学生在读得不标准的时候能及时指出,避免再犯。
       刘萍老师点评说:开头以《西游记》视频片段引入,课中插入剧中的场景语言,让学生整节课都很感兴趣;平时训练有加,学生能跟着老师的讲解及时记录笔记。
       王勤老师点评说:注重学科间迁移;归一法和奇配偶法起到了画龙点睛的作用。
       陈福銮老师综合点评说:设计巧妙,激发兴趣,这节课本身是纯理论的知识内容,通过《西游记》中的化学变化来学习反应的化学方程式,利于调动学生学习积极性;整节课关注细节,并且注重了学生情感价值观的培养。