聚焦“双减”落地 锚定“减负增效”——朱自清中学英语组开展“双减”之下“深度教学”研讨

       “双减”之下，如何进一步推进“深度教学”，落实课堂教学减负增效？11月24日下午，朱自清中学英语教研组开展了“双减”之下“深度教学”研讨活动，英语教师颜玉倩为“深度教学”研讨展示了《8A Unit 5 Grammar》教学课例，受到了大家一致好评。        《8A Unit 5 Grammar》是一堂英语语法学习。颜老师通过创设大熊猫的生存境况导入，并设置问题，激发学生思考。
       学生在“温故知新”的前提下积极回答老师提出的问题，其中需要用到本节课要讲授的语法内容。借此，颜老师积极引导学生熟悉语法知识在这些句子中的含义，并通过追问，引导学生说出几个帮助大熊猫的措施，让学生在“学然后知困”中走进新知识的学习境地。        课上，颜老师切合单元教学主题，利用动物图片贯穿课堂教学始终，学生们根据一个个逐步走向深度学习的问题，认真描述图片或视频，包含课堂新授的句型，学生通过讨论交流，相互对话，并能自行总结出常见句式。
       在课堂教学中，颜老师坚持寓育于教，当学生描述过程中提到在动物园里不该做的事时，提醒学生要遵守游览守则。
       最后，学生进行头脑风暴，自行总结出平时英语学习过程中遇到的常见动词不定式，再通过练习加以巩固。课堂生成时，学生们链接以前所学知识，深入探讨“动物园里的动物和野外生存的动物谁更快乐”，使课堂学习效果达到了最大化。        课后，英语教研组长朱梅组织大家进行了深度教学研讨，大家对颜老师的课堂教学给予很高的评价。潘莉、何开朗、常万里等老师并作了针对性的重点评价。
        大家认为，课堂环节紧扣，操作流程非常流畅，主题语境贯穿联系整个教学过程，符合新课标的倡导；运用三维语法教学，从“形式——意义——运用”三个层次设计课堂活动，在学生回答的基础上，进一步追问学生的作答依据，引导学生探索话题；注重学生能力和思维发展，通过问题，锻炼和提升学生英语思维品质。
        研讨时，朱梅老师还引导大家聚焦“双减”，开展了进一步提升英语课堂教学质量的研讨，大家凝心聚智，积极为推进“双减”之下“深度教学”提质增效献计献策。