穿越时空探历史 瞄准考点精梳理 ——朱自清中学开展初三历史复习课教学研讨

      玉不琢，不成器。为了扎实开展初三学生历史复习教学，11月30日下午，朱自清中学历史教研组在微格教室开展了复习课教学研讨，陈冬梅老师为研讨展示了七年级上册第三单元“秦汉时期·统一多民族国家的建立和巩固”复习课教学，为深入推进初三历史高效复习夯实了基础。        上课伊始，陈老师创建了“时空定位”课堂教学板块，采用时间轴将“秦汉建立到东汉灭亡”单元知识串联起来，就像一串横放的“糖葫芦”，生动有趣，充分调动学生复习的积极性。
       然后，整合单元历史知识，采用“表格+配图”形式，先将“秦汉建立到东汉灭亡”不同朝代的兴亡的基本情况设置成表格，分为“原因、时间、建立者、都城、意义”等，组织学生阅读教材，精准作答；后再围绕“内容、影响”，要求学生开展“政治、文化、经济、交通、军事”等方面的探讨，引导学生厘清思路，整合内容，形成知识体系。
这样的学习方式，不但培养了学生学会归纳的逻辑思维，而且培养了学生自主学习、合作探究的能力，促进了知识的巩固和能力的发展。        初三历史中考，虽然是开卷考试，但涉及6册书、内容多、复习时间少，要想学生中考胸有成竹、方便快捷、信手拈来，复习过程必须瞄准考点，引领学生“三阶”发展，即：夯实基础、巩固提升、迁移拓展。
       这节课上，陈冬梅老师紧扣单元知识体系、以小节内容为抓手，采用多种学习方式，引领学生“三阶”发展。基础知识，通过学生自主填写表格，然后进行群问群答，促进固强；发展提升，通过中考命题特点，提出问题，组织小组交流，相互对话，碰撞智慧，提高复习效率；迁移拓展，内驱中考真题，组织学生深入思考、用心感悟，培养学生学科核心素养，挖掘人类优秀文化遗产的功能，使学生形成正确的历史观、民族观、文化观，增强社会责任担当，使复习效果达到最优化。
       通过深度复习教学，学生能够进一步从历史复习中懂得学历史可以看成败、鉴得失、知兴替。        课后，历史教研组长施龙军主持活动，陈冬梅老师通过说课，阐明复习内容、重点、教学设计、流程等，大家围绕说课、上课开展深入研讨。
       扬州市历史学科带头人陈飞老师点评说：教师情感饱满，语速把控很好；单元复习，知识内化，用表格呈现知识点，一目了然；重视知识提炼升华；运用时间轴表明发展时间与事件，有创意。
       扬州市教学能手陈芳老师点评说：问题引路，重视引导和启发学生思维，鼓励学生大胆回答问题；重视知识点梳理，前后知识衔接过度自然；图片和表格辅助学生理解历史知识，学生学习效果明显。
       老师王齐点评说：坚持深度教学，对一些重点问题，重视深度挖掘，让历史知识对学生产生魅力；问题设置有层次，循循善诱，根据初三学生特点，采用对话交流，切合初三复习课实际；重视基础，前后对比，体现中考元素。
       研讨时，督导室副主任王彧、教师张亚琴、洪辉等，也作出了精彩点评。大家充分肯定这节初三历史深度教学复习课是一堂好课。