仰望星空 脚踏实地 ——朱自清中学历史组开展复习课教学研讨

       时光不语，静待花开。为了不负韶华、扎实走好脚下初三历史复习之路，12月14日下午，朱自清中学历史教研组开展了初三历史复习课教学研讨，扬州市教学能手陈芳老师借助校长点课平台，展示了“三国两晋南北朝时期”单元复习教学。学校领导赵涛、高健、刘文婷、王彧参加了观摩。        历史是中考“开卷”考试学科，但牵涉初一到初三所学内容，范围广，要点多，只有帮助学生厘清思路，建构框架，形成体系，才能保障学生到时信手拈来，游刃有余。
      这节课，陈芳老师引导学生复习了七年级上册第四单元的内容：“三国两晋南北朝”。由于是大分裂时期，所以学生容易造成时间上概念上的混淆。为了帮助学生建立清晰思路，陈芳老师引导学生细心梳理，一是组织学生合作学习，相互探究，互相交流，取长补短；二是指名板演“三国两晋南北朝时期”的朝代更迭示意图，启发学生注重历史学习的时序性，让学生充分把握这一混乱时期的朝代更迭情况。
       在此基础上，陈老师通过追问：“如果你是当时北方黄河流域的汉人，面对北方如此战乱的局面你会怎么办？”“此时人口迁移的浪潮，给当时的社会带来了怎样的影响呢？”进而，将复习引向深度。        单元复习，需要纲举目张。陈老师认真研究考纲，潜心开展二次备课，建构“政权分裂”“民族交融”“南方经济得到发展”三大知识板块，引导学生抓纲入目，深度复习。
       复习过程中，陈芳老师紧扣教材，坚持问题引路，不断营造课堂深度复习的氛围。她按照认知规律，贯彻循序渐进的原则，先抓住教材内容，开展训练。如“阅读课本94-95页，概括北魏孝文帝改革的措施”“阅读课本95页，找到民族交融在经济、政治、文化、民族心理四个方面的表现”等，让学生娴熟内容，确保战时翻阅的速度；再抓住图片和材料拓展，引导学生运用课本知识加以提炼信息、概括内容、提升能力。如：“根据材料并结合所学知识，思考民族交融的影响”，“对比一下，下列材料所描述的江南有什么不同？”通过图片、经典史料，学生加深了对历史理解，提升了历史学习的核心素养。
       粗中有细，注重细节复习，也是本课复习的特色。陈芳老师从学生角度出发，对于一些难以理解的历史名词给予了一定程度的解释，如“经济重心”、“交融”等。       课后，扬州市学科带头人陈飞老师主持了教学研讨，大家围绕陈芳老师上课、说课，开展了复习课教学研讨，充分肯定陈芳老师课堂教学。
      张亚琴老师点评说：将三国两晋南北朝与春秋战国时期进行对比，让学生更加清晰的认识了“三国两晋南北朝”的时代特征；注重细节，“重心”“交融”等词语的解释，有助于学生理解历史知识；运用了大量的图片和史料，有助于学生综合能力的提升。
      陈飞老师点评说：关注历史的时序性，史料运用恰到好处；课堂人文环境好，师生互动效果明显；注重主题升华，例如南方经济发展能联系现今经济的发展，并让学生思考历史给现今经济发展带来的启示。
      督导室王彧点评说：整合小视频、图片和教材，使复习课教学形式多样，利于调动学生学习的积极性；结合教材、材料等，开展练习、思考、拓展、提升，有效促进学生能力发展。