朱自清中学：锚定“双减”精备课 凝心聚智扬虎威

       好课堂缘于好教案，好教案缘于集体的智慧。2月17日上午第三节课，朱自清中学语文组分级部开展了开学集体备课。各年级语文备课组锚定“双减”，有计划、有内容、有重点，从精细到精微，助力“双减”落地，深度研究教案和作业设计，努力使减负到位，增效到位。        初一语文备课组长陈宏伟老师，先带领大家分析上学期期末语文教学质量，组织大家排找不足，共商改进方案，后围绕“双减”之下的新教材、教辅材料进行了深入研讨。
       大家针对学情、教材改动和教辅练习减少的特点，进行了系统分析，觉得教材变动、教辅练习量减少，并非题目的质量下降，而是题目的质量更具典型、精要，我们必须群策群力，集思广益，根据题目特点，促进学生举一反三，拓宽思维，发展思维，创新思维，提升能力，厚积素养。
        同时，落实了“双减”之下“三个设计”，即教案设计、学案设计、“三阶”作业设计，强调“三阶作业设计”要加强基础训练、重视能力提升、适度创新拓展。为推进“三个设计”走实走细，备课组全面落实了“以老带新、以新促老”举措。        初二语文备课组围绕“第一单元民俗文化”教学，开展了深度备课研讨。
       大家弘扬朱自清先生语文教学思想，落实了减负增效的训练措施，明确诵读训练、1+X拓展训练、由课本延伸到生活训练，结合文体特征，开展“以写促读、学以致用”训练，致力提升学生语文学习的综合素养。
       针对第一单元的教学内容，大家还细致研究不同课文的教法、学法，倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导运用多媒体创设情景，激发兴趣，增强学生学好语文的自信心。
        备课组长张云老师要求大家：要以理论依据确定学习任务，让任务在情境中呈现。在进行单元教学时，要有整体观，教学过程中一定要找出教材的架构和线索，摸清学生情感认知的发展规律。当下学情分析，是基于以往经验分析的，不够完善，这是备课过程中最薄弱的一个环节，我们要根据“双减”之下的学情调研，确立创新教学。        初三年级语文备课组瞄准中考，从时间、学情和课堂教学等方面作出了深入研讨。
       大家认为，这学期是初三挑战中考的关键，时间短，任务重，部分学生语文知识积累匮乏，零碎的知识仍然处于一知半解的状态。要给力学生厚积薄发，必须“抓铁有痕”，同时，结合诗词和文言文教学开展深入备课研讨。
       针对诗歌教学，将抓住中考题型构成元素，发挥学生主体地位作用，坚持新授和复习有机融合，提升学生诗词欣赏能力。
       针对文言文教学，以《陈涉世家》为课例，开展了从精细到精微的深入备课探讨，大家各抒己见：
       备课组长姜丽琴老师先提出了备课方案：一是文言文字词必须贯穿于过程；二是要厘清＂陈渉起义”这一事件及其意义；三.是让学生与文本进行对话。
       青年教师刘玉认为，在实际操作中绝大多数老师还是会因袭与简便起见采取逐字逐句的解释，我觉得理想的文言文教学，是让学生用文言的句式进行直接思考与阅读。
        扬州市学科带头陈铭老师认为，不要把文言文学习作为训诂学，而应该积极培养学生的文言文“文感”，开展诵读和多直接用课文中的原文来解答问题，尽量少用翻译后的句子来回答问题。
        从精细到精微，助力“双减”落地，是朱自清中学虎年教学工作重要举措。如今，各备课组正发愤图强在路上。