朱自清中学：致力“双减”抓课改 咬定课堂深研讨

       2月22日下午，朱自清中学语文组抓住校长点课契机，深度开展“双减”背景下建设高质量语文课堂教学研究。青年教师丁志春为深度研究呈现了《阿长与山海经》课例。校长赵涛、副校长孙霞、高健参加活动。        丁志春老师年轻，有朝气。他上午第四节课接到校长点课通知，并要求于下午第一节课在微格教室展示直播教学，于是，他马不停蹄构思课堂教学流程，投入紧张的备课工作。        丁老师选取了《阿长与山海经》教学内容。备课时，他根据集体备课思路，对照单元教学目标，学校“学科研究中心”要求，潜心钻研教材，落实三维教学目标，谋划教学思路，建构“扫除字词障碍——速度课文，整体感知——品读课文，感悟真情——拓展训练，发展能力”教学板块，融入朱自清先生语文教育思想，有机开展“以读促写”的教学训练。
        设计课堂教学，他重视学情分析，落实“双减”提质提优要求，设计多种形式互动环节，有文本对话，有问题探讨，有小组讨论，有情境模拟等，每个环节都坚持问题导向，努力实践“指向问题解决的深度教学”。        《阿长与山海经》是鲁迅先生优秀散文之一。为准确把握作者的思想感情，课上，丁老师围绕散文“形散神而不散”的特点，紧扣鲁迅先生对阿长前后感情的变化，截取文中精彩生活片段，组织学生开展自主赏析、合作探究、效果展示，学生积极参与，踊跃发言，课堂气氛热烈，学习环境祥和，学生在愉悦的情境中，通过整体感知、精彩片段赏析、问题引路等学习形式，不但掌握了阿长的人物形象，而且厘清了作者思想感情变化的原因。整个课堂，老师不是充当“教师爷”，而是做好“引领者”。
       以读促写，提升能力，是本课教学的创新手段。丁老师认为，书本是死的，而教师面对的是活生生的学生。教师教学过程中，不应该只关注书本，更要关注学生，关注学生生活。于是，他启发学生要学会体会熟悉的人高尚品质，发现普通人身上的闪光点，并要求学生模仿课文，写作命题作文“我读懂了身边的爱”，同时，要求学生阅读要做到课内外协调发展，向学生推荐“五个一百工程”阅读书籍《我最恨的人去了》，以丰富学生阅历。        课后，语文教研组长陈铭老师组织全体老师开展了深度研讨。首先听取了丁老师说课，然后老师和校长们作了精彩点评。
       大家认为，丁教师基本功扎实，教态从容；目标明确，板块设计清晰，课堂教学流畅；经典语段赏析细致，学生学习的主动性得到了充分发挥，问题解决有方法，有思路；师生互动穿插自身相关生活经历，营造生动课堂氛围，有特色；阿长性格在人和事中逐渐展示，使鲁迅对阿长的情感变化在赏析中水到渠成。大家在肯定课堂教学的同时，也针对深度教学高质量课堂提出了可完善的建议，为推进“双减”减负增效贡献智慧。
       研讨会上，督导室副主任王彧结合“双减”作业设计，组织大家交流了初一至初三“语文生·动作业微训练”作业，以及跨学科的政治作业设计，并组织大家开展了深入探讨，为进一步完善学生学习体系和评价学习效果提供保障。