引领认知重规律 训练强能提效率 ——朱自清中学数学组开展高质量课堂教学深度研讨

        聚焦课堂，追求教学高质量，朱自清中学行而不辍，一直在路上。3月17日下午，学校数学组围绕高质量开展了初一数学教学深度研讨。营敏老师展示了《 单项式乘单项式》教学课例，为研讨奠定基础。学校副校长谢俊峰、高健参加了研讨活动。        “ 单项式乘单项式”关系到系数和指数在计算中不同规定。对于初一学生来说，容易混淆不同的运算法则，造成运算结果错误。营敏老师在课上是怎么引领学生探索认知规律的呢？
        图形直观，感受数与形。结识新知识前，营老师组织学生动手操作拼图，让学生借助图形直观发现问题，即从整体和局部两方面发现单项式乘单项式的计算结果，进而感悟数与形的关系，激发学生认知欲望，丰富学生数学学习素养。         多措并举，提升能力。在单项式乘单项式的法则探究过程，营老师采用“引、扶、放”的举措，促进学生能力增长。“引”，引领学生从面积角度得到单项式乘单项式的结果，培养学生合情推理能力；从运算角度，利用乘法交换律和乘法结合律推演证实结论，培养学生演绎推理能力；“扶”，扶助学生概括归纳单项式乘单项式运算法则；“放”，放手让学生操作运算法则，进行练习。整个过程步步为营，由浅入深，促进学生深度学习。
       注重效果，当堂检测。课上，营老师坚持精讲多练，充分突出学生的主体地位，十分重视学习效果，每个环节都有微训练，不断提醒学生注意运算中的符号、指数，系数等细节。最后通过“判断正误、填空、计算、联系生活运用”等综合性检测，进一步把握学情，评价学习效果。        课后，数学教研组长余雷组织大家开展了深度教学研讨，大家仁者见仁，智者见智，充分肯定了课堂教学。
       刁玉老师点评说：拼图活动，起到了铺垫作用，激发学习兴趣；让学生自主完成尝试计算，归纳单项式乘单项式法则，并及时给予评价，体现了学生为本；设计不同层次的问题，由浅到深，循序渐进，符合学生的认知规律。
       顾艳老师点评说：教学设计紧贴课标要求，教学过程清晰流畅；注重对细节的强调，对学生易错点能反复提醒强调。
       张雪老师点评说：渗透数学思想方法，层次感强，及时校正学生知识点错误；课上，学生能够大胆质疑，参与度高。
       唐奎老师点评说：短短几年，营老师成长快，进步大，把控课堂教学的“度”掌握得好，课堂教学活动多，学生有较高的参与热情。
       谢校长作了综合点评：重视章节学习引领，把握过程和细节，重视从面积角度合情推理，从运算角度演绎推理；拼图的几何直观是必不可少的，设计理念新。整个课堂教学实在，效果明显。
       同时，对数学教学发表了见解，他认为，数学教学一定要深刻理解课标要求；教学中情境创设，一定确立前因后果，起到方向性推动作用，以提升学生数学学习核心素养。       最后，余组长强调，数学教学要重视内涵和外延，内涵上，要让学生理解、掌握、运用，外延上，要重视设计的纵向和横向拓展，促进学生思维发展。