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清风课堂||朱自清中学冯静娴老师开设市直英语教学公开课

发布时间:2022-04-20 12:05 供稿:

       扬州市朱自清中学突出学校的内涵发展和文化建设,以生涯教育为统领,以深度教学为核心,传承自清先生的“风姿、风韵、风骨”,打造了高品质课堂——清风课堂。
       4月12日下午,朱自清中学冯静娴老师通过视频直播,为市直初三英语老师展示了“中考英语作文指导”公开课教学,给兄弟学校初三英语写作训练以极大的启发,大家反应课堂教学效果很好。
        冯静娴老师英语基本功扎实,善于钻研,有多篇英语教学论文获奖。此次“中考英语作文指导”公开课直播教学,她聚焦提优增效,精心设计教学案,精准施略,促进全体学生写作能力提升。
利用量规,找出写作提升空间
       中考英语作文有一定的要求和标准,冯老师通过评估量规,让学生从文章结构,内容和语言三个方面进行评价,落实对潜力作品的打分和评价。学生通过评估量规,意识到在语言和内容方面有很大的提升空间,于是,冯老师抓住写作的主要问题,开展“指向问题解决的深度教学”,引领学生有效解决问题。
巧设问题,有效落实提升途径
       写作目标有定位,发展就有空间。在指导写作过程中,冯老师依据问题定位,设置各种问题,引导学生互动,启发学生深入理解,让学生在学会的基础上拓展迁移。比如在增加细节的处理上,通过what to see/hear/do(所见所闻) 和how to feel (感受)这两个方面告诉学生:“写一个地方的文章,可以从两个方面增加细节。”在给出建议时,可以通过cans(能做)以及cannots(不能做)这两个方面去思考,学会思维拓展。
       经过老师一番指导,学生对初稿进行了修改,并自我开展前后文章对比,觉得有了一定的提升。与此同时,冯老师出示了思维导图,帮助学生总结如何完成一篇好作品的做法,激励学生追求更好的习作。
小组合作,促进学生比学赶超
       为促进学生写作水平进一步提升,冯老师在修改环节中还落实小组互动合作。一方面各小组做好组内成员分工,按照写作标准,对组员进行写作评价,或提升要点,或提升内容,同时安排了提升成果汇报,另一方面开展组与组之间相互点评,促进取长补短,扬长避短,比学赶超。
       通过小组合作教学活动,不仅发展了学生修改英语习作的微技能,而且增加了学生合作学习的能力。
       这节课上,冯老师紧扣“中考英语作文指导”,步步为营,循序渐进,层层深入。在实施教学中,丰富教学活动,落实提升支点,把知识梳理、整合、运用、效果评价,以及反思全部交给学生完成,不但突出了学生主体地位,而且发展了学生思维,提升了学生写作能力,培养了学生英语学科核心素养。