聚焦作业助双减 提质增效减负担

      随着“双减”政策的落地，各学科传统重复性作业已成弃帚。如何优化作业设计，创新作业形式，成为教师们思考和研讨的焦点。朱自清中学的老师们积极思考，不断研究，在实践中探索出一条高效、新颖的创新性作业形式——“生动微训练”。
       “生动微训练”，特点在“微”。各备课组在我校特色学案的基础上，整合训练内容，降低训练容量，丰富训练形式，多元评价方式，形成了“形式——内容——评价”相融合的作业整体设计。达到了“内容精微，重点明确，形式多样，反馈及时”的设计效果。
      “生动微训练”，核心在“动”。作业设计中，既体现“师动”，也体现“生动”。训练内容不仅来自教师的研究，也有学生的思索，比如：基础知识的巩固提升，重点内容的专项突破，学生易错点的呈现等。        初三语文备课组长姜丽琴老师说：临近中考，设计“微训练”既要着眼于基础，又要关注中考。我们可以选取学生的易错点和疏漏点，比如默写中易错的字词句，综合性学习中与时事结合的部分等，做到在“短平快”的训练中，练必有效，训必有得。        初二语文备课组长张云老师说：“双减”背景之下，为避免无效性、机械性、重复性的作业，我们的“生动微训练”力求在数量上做减法，在质量上做加法。作业纸分必做题和选做题两块。必做题用于检测学生基础知识的掌握情况，选做题旨在培养学生的拓展延伸和创新思维能力。        初一语文备课组长陈宏伟老师说：微训练能检查学习的效果，能加深对知识的理解，能提高分析问题和解决问题的能力。同时通过等级评价，有效实现作业纸的引导、诊断、改进、激励的功能。
       “生动微训练”，是我校课堂主阵地的延伸，它反映的不只是作业形式的变化，更是育人观念的转变。如何让教育“有新”更“有心”？朱自清中学将继续自己的探索和实践，聚焦作业质量，且思且研且行。