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朱自清中学:微培训助力“双减” 促管理更上台阶

发布时间:2022-05-10 21:27 供稿:

       为推进“双减”之下班级管理更上新台阶,5月9日下午,朱自清中学组织班主任在力行楼会议室举行了“双减”之下班级精致管理微培训。青年教师孙恒茜、唐艳玲为大家分享了班级精致管理体会。学工处主任赵有勇主持培训。
孙恒茜:于反复之间求上进
       孙老师热衷班主任工作,常问道魏书生先生《班主任工作漫谈》,汲取班级管理经验,提升“双减”之下班级精致管理能力。
      “后进学生有上进心,也能上进,但上进的过程充满了反复”,这是孙老师问道获得的管理经验。
       孙老师认为,班上总有一些学习习惯不太好,比较懒惰的学生,他们有时候会突然努力,有时会得过且过,反反复复,变化无常。作为班级的管理者,要为学生的未来着想,不放弃任何一个孩子。尽管教育、引导的过程比较艰难,只要我们反复抓,抓反复,就会出现“柳暗花明”的惊喜,就会为自己所做的努力没有白费而感到幸福。
       她讲述了针对后进生抓反复、促上进的管理故事:班上有后进学生,有时会拿着上课笔记跟她说:“老师,最近,这些问题我没有听懂”,其实,都是课上应该能听懂的基础知识。她没有责备学生,而是觉得学生既然来问了,就应该肯定他们的积极性,于是,从头到尾再讲一遍。她认为,花这些时间、精力,不是为了立刻让他搞懂,而是为了让他们不放弃继续学习,能够可持续发展。
       孙老师主张在过程管理中班主任要把控好情绪,遇事冷静,当学生懈怠了,可以向他们提一些简单的要求,可以背背语文书上的古诗词,可以说说某个计算公式,当学生完成了,可给予表扬,可以给一些小奖品,促进师生之间和谐的人际关系。
       孙老师告诉大家:“这个过程很漫长,班主任要反复抓,抓反复,只要后进学生能跟着大部队走,就不算一事无成。”
唐艳玲:审时度势,细话教育
      “学生其实也不过是十四五岁的未成年人,处在最美好的时间,也处在叛逆、迷茫的时间。这个时间其实是需要班主任懂得审时度势,合理教育;需要班主任俯下身体,细话教育。”唐艳玲老师说。
       审时度势,就是班主任在德育教育中要有眼力劲儿,选择在合适的时间、合适的情形下合理的教育。否则,学生因受了批评,情绪低落,课堂智力活动水平会明显下降,吸收效率会变低。
       唐老师处理学生反映的问题,先观察,后找个合适的时间选择合适的方法巧妙地处理。她常采用“冷处理”工作法,把批评留在每一天快要放学的时候,这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为,老师只要加以指导,就能很好的解决问题。
      “好孩子是夸出来的”。唐老师说。学生值日时,她看到表现特别好的学生,就会当众表扬“某某同学真能干。”还会摸摸头、拍拍背,用肢体语言鼓励学生。有学生主动擦黑板,她会说“瞧,某某同学的观察力多敏锐呀,看到黑板写满了,马上就上来擦了”……渐渐地,学生主人公意识增强了,人人都成了班级管理责任人。
        细话教育,就是发现细节、关注细节,不做省略,不做概括,不怕麻烦,宽容有心。学生的生活是由一件件小事组成的,学生品德与行为发展,也是在不断地受到小事的影响。如学生偶尔目光的游离,眼神的呆滞,表情的冷漠,行为的反常等都是生命个体活动的显现。因此,教师要及时关注学生这个生命个体细微的要求、情感变化,善于调节细节,用细节溶化细节。如一个轻轻的拍打,一个鼓励的眼神,一句温暖的话语,一个提醒的手势,一个幽默的小故事等,让学生认知的偏差及时纠正,情感的低落及时回升。
       “德育工作依托学生生活中的细节,关注每一处细节,巧妙调节,就能让问题解决在细微处,做到防微杜渐;关注每一处细节,就能于无痕处见教育,做到‘随风潜入夜,润物细无声’;关注每一处细节,巧妙设计活动,就能引发学生这一生命个体的自主体验。”唐老师深刻体会地说。
        此次培训,既有理论支撑,又有典型经验分享,给大家启发很大。大家表示,取长补短,凝心聚力,进一步推进学校“双减”之下的班级管理更精致,更上新台阶!