聚焦思维品质发展的一节数学展示课

       扬州市朱自清中学突出学校的内涵发展和文化建设，以生涯教育为统领，以深度教学为核心，传承朱自清先生的“风姿、风韵、风骨”，打造了高品质课堂——清风课堂，推动课堂教学提质增效，落实“双减政策”，实现教师专业发展。        清风伴明月，课堂秋点兵。9月8日下午，初二数学组刁玉老师开设了一节八年级数学上册第一章第三节全等三角形的公开课，数学组与其他学科组青年老师一同观摩了本节展示课。
       刁老师基于本课教学内容，设计了连贯流畅的教学环节，创设了灵活多变的教学情境，激发了学生的思维活动，培养和发展学生的思维品质的教学特色以及扎实的教学基本功，给听课老师们留下了深刻印象。        上课伊始，刁老师通过问题形式回顾前一节课所学内容，激活学生的相关知识与思维活动，引导学生进入新课。同时，刁老师亲切自然的教态，营造了轻松愉悦的学习氛围。谭秋文老师认为这种教学设计与风格有利于活跃学生思维，启动学生的学习内驱力。        授课过程中，刁老师通过经典例题引导学生观察、对比与思考，提取并归纳总结出全等三角形的构成要素及其判定策略。通过实例演示、学生板演、师生互动等活动让学生实践应用“全等三角形”判定方法，体验题型变化的奥妙，训练学生的思维，同时为后面的任务做好铺垫。刁老师的教学方式体现了几何教学“抓要点、明方法、会应用”的要求，有利于学生学科核心素养的形成与发展，尤其增强了学生思维的思辨性。备课组长李国巍对此表示赞赏。        课堂小结后，刁老师通过核心问题、变式例题，拓展学生的思维，提升学生解决数学问题能力，生成更多课程资源供全班学生分享，实现班集体学习效益的最大化。刁老师这种不墨守成规，敢于想象，善于改变，推陈出新的教学思想，有利于发展学生多角度思考事物、认识世界的能力，全面提高思维品质。谭准认为这种教学范式值得我们青年教师学习借鉴。
       当然，本节课的某些环节尚有改进余地，例如，例题分析环节可增加学生思考与表达的时间；课堂总结环节可以与后面的例题2结合起来，形成结构化知识；中线、角平分线是否需要在本节课中展示等。刁老师对此深表认同，并表示要树立单元整体教学意识，注重学习内容之间的关联性、整合性和系统性，进一步优化教学设计，不断提升教学水平。        最后，余雷组长从如何动手操作层面讲解题目为大家拓宽了思路，王彧主任充分肯定了刁老师的课堂表现与专业发展。谢俊峰副校长勉励大家，特别是青年教师，要更好地理解新课标理念，更好地理解学生的学习，更好地优化课程教学设计，更好地规划自身的专业发展，努力成为面向未来的卓越教师，更好地教书育人。