清风课堂‖这堂雕塑艺术赏析课“美”力四射

       扬州市朱自清中学突出学校的内涵发展和文化建设，以生涯教育为统领，以深度教学为核心，传承朱自清先生的“风姿、风韵、风骨”，打造了高品质课堂——清风课堂，推动课堂教学提质增效，落实“双减政策”，实现教师专业发展。秋风秋雨秋意浓，点课备课展课忙。

       9月15日下午，美术组青年教师钱秋月开设了一堂九年级上册第9章《力量与生命——外国雕塑艺术》的赏析课。

       钱老师围绕“以美育人、以美化人、以美润心、以美培元”的育人宗旨，紧扣本课主题设计教学活动，重视整合学习，通过创设情境、设置问题链等活动环节，引导学生感知雕塑的形态美、感悟雕塑的神态美、感受雕塑的文化美，提升了学生艺术审美感知力和鉴赏力，培养学生具有一双能发现和欣赏美的眼睛和耳朵。这堂“美”力四射的美术赏析课，博得了听课老师们的一致好评。

       欣赏雕塑作品，培养审美感知力。钱老师利用屏幕展示了一块造型奇特的石头，巧妙地引入了本课主题：力量与生命——外国雕塑艺术，激发了学生全身心地投入课堂学习中。钱老师又通过屏幕让学生观赏从旧石器时代晚期奥地利的石灰石雕像《维伦多夫的维纳斯》、公元前2世纪古希腊的大理石雕像《断臂维纳斯》、文艺复兴时期的云石雕塑《摩西像》到18-19世纪的乌冬的大理石《伏尔泰坐像》和罗丹的青铜《巴尔扎克像》等外国不同时期的经典雕塑作品，同时提示学生从人体比例、人体动态和精神气质等角度去欣赏这些雕塑作品，引导学生如何欣赏与感知雕塑的形态美，培养学生的审美感知能力，为后续学习任务做好预设。

       探讨雕塑作品，提升审美鉴赏力。在作品探讨过程中，钱老师运用比较赏析的教学策略，结合动态视频的视听体验，引导学生从关注人物雕像的外部造型，到体悟人物雕像的心境的鉴赏视角转换。例如，在进行两个“维纳斯”对比赏析时，教师引领学生不仅比较了雕像的造型、尺寸、材质等“硬件”，而且剖析了人物雕像的表情、神态、心境等“软件”，让学生走进了人物的内心世界，领略到两个“女神”不同时代的社会性，体会到“残缺”也是一种美的人生哲学，进一步提升了学生的艺术鉴赏技能，培养了学生能够发现和欣赏美的眼睛和耳朵。钱老师的这种高超的教学设计与策略令夷平老师大为赞叹。

       品味雕塑作品，感受文化的魅力。“接上手臂的维纳斯会怎么样？”“为什么人们喜欢断臂的维纳斯？”“古希腊雕塑给我们的总体印象是什么？”钱老师巧设链式情境问题整合教学内容，与学生共同品味人物雕塑作品中所隐含的不同文化意蕴——旧石器时代人物雕像形态粗犷、神态单纯、明快，体现了人的生命张力；古希腊的人物雕塑造型高度写实、线条柔美，刻画了崇高、典雅、完美的人物形象；文艺复兴时期的人物雕塑作品传承与创新了古希腊的雕刻技艺，着力颂扬人的智慧和人的价值；18-19世纪的人物雕塑作品注重人物的精神状态和人物的内在气质的刻画。通过问题的深度讨论与归纳总结，学生感悟到静态的雕像艺术，不仅给人以美的视觉享受，更赋予人以动感的力量和无限的遐想，让学生真正感受到艺术作品内涵的文化魅力。这种精巧的教学设计令吴雪婷组长刮目相看，认为后生可畏。同时，也建议钱老师最后如果能运用思维导图总结一下本课所学内容，帮助学生形成结构化知识，则效果更加显著。

      钱老师扎实的教学基本功、深厚的语言表达功底、先进的教学方法、良好的教学效果，得到了王彧主任的充分肯定和高度赞扬。王主任激励青年老师要充分利用校长点课平台，互学互鉴，共享共进，努力打造精品课程，展示精彩课堂，实现精彩的教育人生，推动学校向更高质量发展。

       钱老师这堂美术展示课凸显了艺术课程“弘扬真善美，塑造美好心灵”的美育功能，以寓教于乐的教学形式，促进了学生的审美和人文素养的提升，落实了艺术课程总目标的培育要求。课堂表现力和专业水准令人满意。教师专业发展永无止境，唯有借助各种机会和平台，通过个体的学习、实践、反思及群体间的合作，形成互生互利、包容并蓄的专业发展生态圈，才能精业专业，获得职业上的幸福感，更好地服务于学生，实现自己人生价值。高健副校长高屋建瓴的评价与鼓励，为青年教师专业发展指明了方向路径，大家深受启发。