清风课堂‖合作探究视域下生物学科市级名师示范课

        扬州市朱自清中学突出学校的内涵发展和文化建设，以生涯教育为统领，以深度教学为核心，传承朱自清先生的“风姿、风韵、风骨”，打造了高品质课堂——清风课堂，推动课堂教学提质增效，落实“双减政策”，实现教师专业发展。
       秋色斑斓，精彩课堂。10月27日上午，生物组赵业老师执教了八年级上册第七单元第二节《植物的生长发育》的市级名师示范课。        本节课实践性很强，需要学生通过动手实验分析、对比与观察认识种子结构，理解种子最重要结构是胚。围绕课程内容和特点，赵业老师运用分组实验和展示的教学方法，创设支持和激励的学习环境，引领学生自主、合作与探究植物的生长发育，培育学生核心素养。        创设情境，引入课题。上课伊始，赵老师利用《播种未来》视频创设情境，让学生了解我国种子库，并观看种子的发芽过程，引出课题，激发学生学习动机，探究种子的奥秘。
       分组实验，展示成果。基于学情和学科特点，赵老师首先分组活动，引导学生解剖、对比观察蚕豆和玉米种子，探究种子的结构，记录实验数据，完成学习任务，培养学生处理加工信息能力和思维能力。接着，赵老师让学生借助大屏幕分组展示实验成果，描述蚕豆种子和玉米种子的局部结构及其功能，比较蚕豆和玉米种子在结构上的异同点，形成科学实验总结，培养学生严肃认真、实事求是的学习态度，以及主动与他人合作探究的意识。        总结训练，迁移创新。赵老师播放《种子的结构》视频总结本课所学内容，加深学生对种子结构与功能的理解，帮助学生形成结构化知识。通过生动作业微训练，帮助学生巩固与内化 所学知识，检验学生能否解决陌生情境中问题，实现深度学习，做到知行合一，促进能力向素养的转化。
       “不去播种，不去耕耘，再肥的沃土也长不出庄稼；不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果！”赵老师富含哲理的课堂寄语，催人奋进，促进学生对生命的敬畏与感悟，培养学生自我反思的习惯，发展学生核心素养，达成育人效果，提升了课堂品味。        赵业老师这节生物学科的市级名师示范课，得到听课教师的高度认同与热情点赞。
       蒋知含老师：赵老师以学生为主体，充分发挥小组合作优势，引导学生实验分析与探究、对比与观察，找到并区分种子各部分的结构和功能，达成本课的教学目标。课堂最后给孩子们的深情寄语，巧妙地将生物教学和德育相结合，实现了学科育人的课程目标。这堂课让我受益匪浅，我要认真学习借鉴，不断提升自己执教水平，打造高品质课堂，更好服务学生。
       吴安庆组长：赵老师本节课有三大亮点。一是课前准备充分。从课程的设计，实验材料，特别是别出心裁做出的种子的结构标签，凝聚了赵老师用心付出。二是培养学生正确的观察方法。赵老师明确学习任务，细化学习步骤，引导学生由表及里，由外向内，条理清晰地去做实验，将枯燥难记的书本知识，化作一次有趣、有味、有情的研学之旅。三是教师寄语的课堂特色。教师寄语一直是赵老师的教学习惯，送给学生的寄语，既温暖了学生心灵，又升华了教学意蕴，让课堂教学充满生命张力与情感互动。
       王彧主任：赵老师这节教学设计高站位、教学风格高品味的示范课，彰显了生物课程新理念，丰富了朱自清中学清风课堂的实践内涵，为青年教师树立了学习典范，达到了名师示范课的辐射作用和预期效应。感谢大家热情参与和辛勤工作！